第13 章示例：分类、功用与排列.PDF

本部分内容为 《英语高阶学习词典设计特征研究》的第 13 章 （田 兵 、陈国华 北京：科学出版社2009 ） 第13 章 示例：分类、功用与排列 ——面向通用英语学习词典的研究 13.1 引言 示例是词典，尤其是学习词典的一个十分重要的组成部分。示例之于词典， 1 常被比作血肉之于人的躯体 。对于学习词典，情况更是如此。以LDOCE4 （2003 ） 2 为例，其收词为106 000 （包括短语在内），而配例却多达166 000 个 ，且其中绝 大多数为完整句子示例。示例已经成为学习词典中占据篇幅最大的组成部分。 相对而言，学习词典是出现比较晚的一类词典，其编纂一般都是在借鉴母 语语文词典的基础上完成的。由于其释义往往是对母语语文词典相关义项的删 减、简化和改造，因而例证选配工作成为学习词典编纂的一个重头戏。 如果从词典编纂的自然程序来看，用例的收集是任何一部词典编纂工作的 前提和基础。这是因为词义如何确定，如何划分，必须从收集用例开始，必须依 据对用例的分析，才能提炼和概括出相应的义项。学习词典编纂的一个重要后来 优势，就在于可以利用其它词典，特别是利用相关先前词典编纂所取得的成果。 当然，对于新近出现义项的认定，以及对以往义项认定的查漏补缺，同样必须以 用例收集为基础，或是基于对大型语料库的分析，这方面的情况这里不再赘述。 本章将重点考察英语学习词典中示例的分类、示例的作用，以及示例是如 何挑选和排列的，依照怎样的原则或准则。 13.2 示例的概念界定、来源及分类 表达示例的常用词语，还有“引证”、“书证”、“例证”、“引例”、“用例”、 “例句”等多种说法。对于这些例证别称，我们首先来粗略地梳理一下其间的关 系。 1 “没有配例的词典只不过是一副骨架”，见黄建华（2001[1987] ：69 ）。 2 其更新版（2005 ）对示例有所调整，缩减为155 000 条示例。 在词典编纂的早期，词典中的“用例”（example ）主要是取自典籍或著名 作家的论著。这些用例主要是以书面语形式出现，因此常被称作“书证”（recorded citation ）或“引证”，对应的英文一般是 citation 。当然，“引证”和“书证”不 是词典学的专用术语，在其它语文研究和语言学研究中也常常会用到。在当前的 词典学研究中，“书证”主要用于指称语文词典和以历史原则编纂的学术词典中 的用例，如汉语词典中的《汉语大字典》和英语词典中的《牛津英语词典》（OED ）。 引用某书或某人的一句话，或一段文字，往往是为了证明什么。例如，在 词典中援引用例，往往是为了“证明”（justify ）某个词义或用法的客观存在，或 指明它出现的最早时间。因此，在“引例”（cited example ）、“引语”（quotation ） 的“证实”功用被突显的时候，也会被称为“引证”（quoted citation ）、“书证” （recorded citation from literary works ）、“例证”（citation ），或“确证例证”（attested citation ）。如果不强调这种“实证”功用，或有意淡化此种功用时，就可以直接 称其为“用例”或“引例”（example from citations ）。 在学习词典中，用例的“证明”功用，一般来说都比较弱，它们往往是用 来“示用”的，即主要是作为供学习者模仿的范例（exemplar ）。这时候，用例 选取往往更看重其代表性、典型性、通用性，而不再是一味强调出自“名人”或 “名篇”、“名著”。这时候，词典中的用例也往往被称为“示例”（illustrative example ），而如果用例是以一个完整句子的形式出现的，则被称为“例句” （example sentence 或sentence example ）。由于词语使用的“惯性”，以及词语在 使用中也常会发生“泛化”作用，所以在当前的文献中，“例证”也常常被当为 一个通用词来使用，与 “用例”等同。 在本文中，如果没有特别指明，“例证”是与“用例”和“示例”互通使用 的。但是，为了行文的方便，以及强调用例在学习词典中的“示