原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
第三节学习动机的培养与激发
第四章 学习动机 第一节 学习动机概述 一、学习动机的含义与结构 （一）动机及其功能 （二） 学习动机及其基本结构 1· 学习需要与内驱力 2·学习期待与诱因 二、学习动机的种类 （一）高尚的与低级的动机 （二）近景的直接性和远景的间接性的动机 （三）内部学习和外部学习动机 三、学习动机与学习效果的关系 第二节 学习动机理论 一、 强化理论 行为主义提出 二、需要层次理论 马斯洛认为人的基本需要有五种： 生理的需要， 安全的需要， 归属和爱的需要， 尊重的需要， 自我实现的需要 三、成就动机理论 代表人物：阿特金森 力求成功的动机与避免失败的动机 四、成败归因理论 美国心理学家维纳把归因分为三个维度： 内部和外部 稳定性与非稳定性 可控与不可控 五、 自我效能感理论 班杜拉指出： 人的行为受行为的结构因素 与现行因素的影响。 第三节 学习动机的培养与激发 一、学习动机的培养 （一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 （二）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 二、学习动机的激发 （一）创设问题情境，实施启发性教学 （二）根据作业难度，恰当控制动机水平 （三）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 （四）正确指导结果归因，促使学生继续努力 * *
文档评论（0）