这首诗描写了什么样的景物.PPT

2012年考试说明中的相关部分 要求在识记、理解和分析综合的基础之上给予恰当的评价鉴赏。考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。 高考试卷上的提问方式： 这首诗描绘了一种怎样的意境？ 知识准备——意象 意象 “意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”——物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 意象举例 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 浮云游子意，落日故人情。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 灵修 杜鹃 磁针 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心 注意点 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。 分析形象类  [命题形式] 这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 答题步骤：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感。三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。 示例1 阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 答案 作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征 示例2 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 答案诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 强化训练1 阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 答案 本诗展现了一个孤独高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤独。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，表现了诗人对敬亭山的喜爱，孤独寂寞之感得以安慰。 强化训练2 阅读下面一首词，然后回答问题。 摊破浣溪沙  无名氏 五里滩头风欲平，张帆举棹觉船轻。柔橹不施停却棹——是船行。 满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动——是船行。 这首诗描写了一个什么样心境的人物形象? 答案 词写船夫驾帆远航，他一会儿张帆打桨前进，一会儿听任船儿顺水飘流；边划船边看，有时觉得是山在迎面走来，有时觉得是船在前行。船夫的劳动生活轻松而愉快。 意境 由意象构成的，在整体上