五、中国古代文化常识图解（用于页脚补白）.doc

自序 李煜晖 真正理解和学以致用是文言文的学习的最高目标。 应试时，文言文本没有完全读懂，有些考试题，如虚词题、句式题等，也可以通过熟练掌握语法知识而推断出正确答案。但是，即便通过应试训练获得了分数，如果我们仍然无法理解作者的情感、人物的性格、古代的文化，那么获得分数意义又何在呢？ 即便是纯粹为了升学吧，也正如古人所言：取法乎上，仅得其中；取法乎中，风斯下矣。完全以应试、升学为目的的学习，尤其是对文言文的学习，恐怕反倒不能实现升学的目标。因为，时代对传统文化的呼唤，让我们的文言文高考题变得丰富多彩，文化气息越来越浓，能力要求越来越高，我们对文言文学习的目标定位也必须与时俱进，由应试解题到真正理解和学以致用。 当然，真正理解是要经受多重考验的。且不说繁杂的语法知识，难认的生僻字词，难懂的春秋笔法，就是古人视为平常的衣食住行，言谈交际，由于时代久远，都已经成为横亘在文本与读者之间的一条鸿沟。 要跨过这道坎，就必须掌握一套系统的文言文学习方法，来实现提升应试成绩和文化修养的双赢。我认为，高中文言文学习方法至少包含以下方面：首先，全面系统地掌握文言文知识体系并结合每一个知识点进行专项训练，使备考更科学，既能把知识点落到实处，也更有全局眼光。第二，进行有一定强度的综合训练。训练的内容就是近年来的高考题和精选的模拟题，摸索高考命题