小学儿童社会创造性的发展与培养研究总报告 - 中国教育科学研究院.docVIP

课题名称：小学儿童社会创造性的发展与培养研究 课题批准号：EBA050189 课题类别：教育部青年专项课题 课题拨付经费：1万元 学科分类：教育心理 课题负责人：谷传华 华中师范大学心理学院  研究总报告 一、课题简介 （一）序言 与科学、艺术领域的创造性相对，社会创造性是在社会交往活动中所表现出来的创造性，是个体以新颖、独特、适当而有效的方式提出或解决社会问题的一种品质，它包含了个体对待社会性问题情境的特定人格倾向和认知能力（谷传华，2004）。它是在基本适应技能的基础上形成的、更为高级的认知和行动能力以及相应的人格特征的综合，其中包括：社会交往和社会性问题解决过程中所表现的变通性、独特性、流畅性、适当性、有效性等思维能力或品质；好奇性、挑战性、冒险性、主动性等人格倾向；对社会生活的适应能力和善于处理人际关系、觉察他人心理变化的能力等。社会创造性对于人们更好地提出和解决各种社会问题，适应和组织社会生活，保持心理健康，都具有重要意义。小学阶段是社会创造性的初步发展阶段，研究小学儿童的社会创造性的发展特点及其影响因素，对于自幼培养儿童的社会创造性，使之创造性地解决各种社会问题具有重要的实际意义。 在创造性的研究过程中，许多研究者逐渐认识到创造性不是一种跨领域的单一能力，而是具有领域特殊性的，在不同领域（包括科学、艺术和社交领域）中表现的创造性具有各自不同的特点（Gardner,