10.《从百草园到三味书屋》.pptVIP

学习目标 知识与技能：1.积累字词，掌握读音、字形以及词义，如“确凿”、“菜畦”、“臃肿”等。 2.了解《朝花夕拾》、鲁迅等相关文学常识。 3.学习课文写景的一些常用手法 4.学习课文的结构，对课文表达的思想感情有自己的看法 过程与方法： 品味课文语言，练习表达与鉴赏的能力 情感态度与价值观： 学生了解私塾教育状况，体会作者热爱自然，追求新知的精神 学习重点 1.学习课文对事物（景物）描摹以及动作描写的方法 2.了解课文写作思路的条理性 学习难点 1.理解“三味书屋”这一部分（其中难解词语及内容） 2.对课文主题有自己的理解 写冬天的捕鸟活动有何意义？ 前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。 第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许…… ”句？ 这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。 三个“也许”句，表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测，说明“我”是多么不愿离开百草园到三味书屋去。 三 味 书 屋 这是鲁迅当初上学时的座位 三味书屋的生活的几个片段： a.问“怪哉”虫——这是不可以的 b.学习生活，正午习字，晚上对课 c.逃课到小院子去被先生批评 d.师生一起朗读的情景 e.课上的意外收获——画的进步不小 探究主题 1.用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 2.用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 3.通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者对儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 探究主题 1.用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 2.用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 3.通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者对儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。 鲁迅名言 解答第三题，引出第四题 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。 美女蛇的故事在全文中的作用？ 阅读第7段，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 先抑后扬 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 百草园的景物有声有色，充满乐趣。 美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟带来无穷乐趣。 第二课时 三味书屋 为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”前面加上“我的”，再后边加上“们”？ 加上“我的”表示与“蟋蟀”、“覆盆子”和“木莲”的亲密关系，加上“们”是拟人化的用法，像与老朋友告别一样表达依恋之情。 在写百草园和三味书屋的内容之间，穿插了第九段。这一段在全文结构和内容上各起什么作用？ 从全文结构看，这是一个过渡段，起承上启下的作用。 从内容上看，反复猜测去书塾的原因，体现了“我”对百草园深深的依恋之情。 　　三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。 　　旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方  从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 点拨：第10段的描写、第17段的描写 课文阅读与欣赏 书塾中的老师是怎么样一个人？ （鲁迅的塾师寿镜吾） 1、外貌： 高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜 2、性格： 方正、质朴、博学 童年的鲁迅对他的老师是什么态度？ 主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚