本科教学工作合格评估宣传手册..docVIP

本科教学工作合格评估宣传手册（教工版） 校 训：德 博学 办学定位：办学理念：发展目标： 评建宣传口号 【一】以评促改以评促建 以评促管 评建结合 重在建设【二】提高育人水平 突出办学特色注重内涵发展 构建和谐校园【三】人人为评估作贡献 个个为学校添光彩【四】评估是手段 建设是关键 目标在发展【五】与时俱进 群策群力构建和谐校园 以人为本 尽心尽力培育时代英才【六】育人为本 教学为纲【七】人人参与评估 时时关心评估 事事服务评估【八】深化教改 把握机遇 以评促建 加快发展【九】发挥优势 突出特色 弥补不足 以评促建【十】树立师德 铸造师魂 保持人民教师崇高形象尊重知识 尊重人才 形成尊师重教良好风尚 一、什么是本科教学工作合格评估？ 普通高等学校本科教学工作合格评估，是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对高校办学进行的综合测评，也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。本科教学工作合格评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家教育行政部门对一所高校教学质量进行的国家级、权威性的评估。 二、本科教学工作合格评估的依据是什么？ 普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，具体按照教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）》进行。 三、教育部对普通高等学校本科教学工作合格评估的指导思想、目的、意义是什么？ 1、指导思想 以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想及第三次全国教育工作会议《关于深化教学改革，全面推行素质教育的决定》为指导，认真贯彻《中华人民共和国高等教育法》、教育部《关于进一步做好普通高等本科教育工作的若干意见》精神，“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。2、评估目的为了更好地加强和改善国家各级教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导，促进学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，深化教学改革，建立学校内部质量保证体系，形成自我约束，自我发展的机制，不断提高教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。 3、评估意义 本科教学工作合格评估是我国高等教育改革的重要举措，对于确立高等学校教学工作的中心地位，推动高校教育教学改革，确保高校完成育人的根本任务具有重要意义。 四、本科教学工作合格评估的步骤是什么？ 评估工作主要分三步进行： 第一步，学校自建自评。依据评估方案所列指标体系，实事求是地进行自评。同时找出问题，进行整改，加快建设。然后学校根据评建情况，写出自评报告，报教育部。 第二步，专家组到校考察。教育部评估专家组将用一周时间检查学校教学设施建设、管理工作等情况，同时听取校领导汇报工作、听课、召开师生座谈会、查看材料、进行学生基本能力测试和走访教学单位、图书馆、宿舍、食堂等活动，在此基础上综合分析，形成专家组意见。教育部根据专家组的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定评估结论。 第三步，评估后的整改。学校认真研究专家组的意见和建议，制定整改计划，建立和完善本科教学质量保证措施，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。 五、本科教学工作合格评估工作的特点是什么？ 1、以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的综合的分析，便于学校从全局和整体上改进工作。 2、评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对高校教学工作有明确的导向作用。 3、重视学校在评估中的主体作用，主要考察以下三方面：第一，学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实情的符合度；第二，学校的实际工作状态与确定目标的符合程度；第三，学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。 4、强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校建设、改革的管理上。 5、重视发挥教学管理专家的骨干作用。六、《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）》的主要内容是什么？ 《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）》由指标体系、评估指标和标准、评估结论及其标准、有关说明等四部分组成。指标体系含有8个一级指标，20项二级指标，39个主要观测点。按照二级指标“合格标准”：二级指标达不到合格要求者小于或等于2个。 指标体系如下： 1、办学指导思想　1．1学校定位，1．2办学思路； 2、师资