尔雅通识课程概述 - 上海建桥学院.DOCVIP

尔雅通识课程概述 21世纪要求高等教育培养知识广博、具有创新和实践能力的高素质人才，以便为高层次的专业学习奠定坚实的基础，为个人未来多向发展提供全面的支持，这与终身学习和职业流动的现代化潮流是相适应的。而我国现行高等教育的主要弊端是专业分割过细，知识结构单一，素质教育薄弱，基础学养狭窄，这已严重影响高水平人才的培养。当代高等教育发展的潮流，已不再满足于让学生仅仅具备某种专业知识和技能，而主要是培养他们具备可以不断学习和创造知识的能力和素质。 因此，尔雅通识课程以全人教育为理想，借鉴世界一流大学的经验，汇集国内通识教育著名学者，组建尔雅通识课程委员会，对于通识教育的发展以及实践进行深入探究，以港台通识教育体系为蓝本，吸收国内外通识教育发展经验，设计出具有尔雅特色的通识教育课程。 尔雅通识课程设计摒弃传统单一的以学科为单位而进行的划分方式，而是以智性的关怀作为出发点，从而对课程进行规划与设计。课程强调一个通识科目的内容不纯粹出于专业需求，不单纯以教学目的出发，更着重与不同的知识领域相关联，强调跨学科的知识追求。透过在“中华文化传承”、“自然、科学与科技”、“社会与文化”及“自我与人生”、“经济与管理思维”、“艺术鉴赏与审美体验”六个范畴的学习和反思，希望帮助更多的学生在面对人生、面对社会、面对世界时能具备基本识见。 尔雅通识课程六大范畴分别为： A.中华文化与历史传承 B.自然、科学与科技 C.社会与文化 D.自我与人生。 E.经济与管理思维 F.艺术鉴赏与审美体验 尔雅通识课程特质： 汇聚国内外各学科领域名家名师授业解惑 着重广度及学科间的关联 着重智性启发而非技术训练 介绍相关学科的基本学术理念及研究方法 探讨与课题相关的人类处境或社会议题 不要求一般大学生能力以外的先备知识或技能 尔雅通识目标： 拓展知识视野，培养解决新问题的能力； 积极思考历久弥新的课题，探讨智性追寻与个人在工作、家庭及生活的联系； 对中国文化传承及其他文化传统有更深入的了解； 培养表达、沟通及批判思考所需的态度及能力； 扩展好奇心，广泛阅读，发展自主学习及团队合作所需的态度及技能。 建桥学院公选课程 通识课课程名 通识课课程编号 学分 中国古典小说巅峰-四大名著鉴赏 TS002 3 中华诗词之美 TS008 1 从爱因斯坦到霍金的宇宙 TS010 2 美学原理 TS016 2 中国近代人物研究 TS018 1 当代中国社会问题透视 TS019 2 西方文化名著导读 TS020 2 追寻幸福：西方伦理史视角 TS022 2 20世纪中国歌曲发展史 TS031 2 东方电影 TS032 1 化学与人类 TS035 2  课程详细介绍 1、中国古典小说巅峰-四大名著鉴赏 课程简介： 明清时期，伴随着城市商业的繁荣，为市民阶层所喜闻乐见的小说逐渐发展起来。《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大名著是中国古代小说的巅峰之作，是阅历中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的知识之库，数百年来为人所津津乐道。《四大名著鉴赏》课程将分别就四部著作作详细介绍，以帮助同学们更加全面认识和了解与唐诗、宋词、元曲并称的明清小说。 主讲人简介： 蔡义江：红学家，中国红楼梦学会副会长。主要出版著作《红楼梦诗词曲赋评注》、《论红楼梦佚稿》、《〈红楼梦〉校注》、《蔡义江论红楼梦》等。 侯 会：首都师范大学文学院教授，硕士研究生导师。主要从事明清文学教学、科研工作，侧重于白话小说研究。著有专著《水浒源流新证》、《中华文学五千年》、《世界文学五千年》、《元曲诵读》等。 段启明：首都师范大学文学院教授、博士生导师。长期从事中国古代文学教学与研究，主要著作有《红楼艺术论》、《西厢论稿》、《中国文学史长编》（元明清卷）、《中国古代小说戏曲述评辑略》等。 袁世硕：山东大学教授，博士生导师。主要研究方向：明清文学、蒲松龄研究。主要著述有《孔尚任年谱》、《蒲松龄事迹著述新考》、《文学史学的明清小说研究》等。 2、中华诗词之美 课程简介： 中华诗词滥觞于先秦，是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是中华诗词美之所在，诗词是中华数千年社会文化生活的缩影。《中华诗词之美》这一课程从小词中画眉簪花照镜之传统讲起，共有五部分：从性别文化谈小词中画眉簪花照镜之传统；南唐冯李词对花间温韦词的拓展；王国维《人间词话》问世百年的词学反思；咏荷诗词；中华诗词之特美。南开大学知名教授叶嘉莹将以独特的视角向你展示这一世界文学艺术的奇葩。 主讲人简介： 叶嘉莹：