2009_年高考政_治考纲变化分析报告.docVIP

. 2009年高考政治考纲变化分析报告 政治 张华 2009年高考考纲与2008年比较总体稳定，但稳中有变化。 一、源于教材考点和考纲能力要求变化 1、明确2009年文科综合政治学科考试说明规定的考试内容与范围 经济生活 ： 82 ( 7, 8 ,5 ,6 ,9 ,9 ,5 ,9 , 7 , 6 , 4 , 7) 政治生活 ： 50 (14, 9 ,16 ,12) 文化生活 ： 43 (8，15，7，12) 生活与哲学：77 (14，25，20，18) 总 计 ：252 2、研究新课程文综考试说明政治考试 考查学生的四项能力 获取和解读信息的能力 调动和运用知识的能力。 描述和阐述事物的能力 论证和探究问题的能力 第一层次是“获取和解读信息” 获取和解读信息过程实际上就是审题过程，考生一定要把已知条件是什么，求证什么，要解决的问题是什么解读清楚，一定要把信息中的“关键词”“关键信息”“隐含信息”提取出来。获取信息、解读信息要防止思维定式，死记硬背。 第二层次是“调动和运用知识” 调动知识就是利用已经获取的信息带入学科知识网络，运用迁移能力调动出解决问题需要的知识。调动知识要稳、准、快，这实际上是个思维过程。运用知识就是将调动出来的知识重新整合，建构解决问题的知识体系。调动和运用知识是按图索骥的过程、搜索的过程、有目的的思维加工过程，即根据试题信息，寻找基础知识、课本知识的过程。 第三层次是“描述和阐释事物” 这是解题进入实际操作步骤。描述和阐释要做到问什么答什么，做到不跑题、不滥写。描述和阐释要用政治术语，要注意语言的层次性和逻辑性，书写认真、段落分明。 第四层次是“论证和探究问题” 这是在考查学生的个性品质和创新精神。论证、探究问题要做到由事达理，做到对问题的升华创新。论证和探究问题也是对考生情感和价值取向的考查，所以要树立正确的价值观、培养科学的思维方式。 09全国 09新课程 1．获取和解读信息 1．获取和解读信息 2．调动和运用知识 2．调动和运用知识 3描述和阐释事物 ．描述和阐释事物 4论证和探讨问题 论证和探究问题 一字之差 探究的要求显然比探讨更高 探究也体现了新课程的理念 3、各模块的赋分明显不均衡。 赋 分 统 计 《经济 生活》 《经济 常识》 《政治生活》 《政治常识》 《文化生活》 《生活与 哲学》 《哲学 常识》 《国家与国际组织》 《经济学常识》 《公民生活中的法律常识》 全国文综I卷(08) 34 30 36 江苏政治(08) 28 14 20 36 12 12 广东政治(08) 34 29 33 39 7 7 山东政治(08) 23 17 15 19 10 宁夏文综(08) 28 24 15 30 海南政治(08) 35 19 16 30 浙江试卷 （09） 34 15 15 26 10 10 10 注：一般情况下《经济生活》、《生活与哲学》占分多一点。 2009年（252个考点）与2008年考纲差异 第一部分　经济生活（82） 2008年考纲要求 2009年考纲要求 变化 7.个人收入的分配 7.个人收入的分配 —— (2)分配原则 (2)效率与公平 表述变化 效率原则与公平原则 提高效率，促进公平 表述变化调整 初次分配与再分配的关系 —— 删除 11.小康社会的经济建设 11.科学发展观和小康社会的经济建设 表述变化 (1)全面建设小康社会的经济目标 (1)全面建设小康社会的经济目标 —— 经济建设目标 经济建设的要求 表述变化 发展社会生产力 —— 删除 (2)促进国家的经济发展 (2)促进国民经济又好又快发展 表述变化 第二部分　政治生活（51） 2008年考纲要求 2009年考纲要求 变化 3.建设社会主义政治文明 3.发展社会主义民主政治 表述变化 (3)我国的民族区域自治制度及宗教政策 (3)我国的民族区域自治制度及宗教政策 —— —— ★我国民族区域自治的法制化进程 新增 第四部分　生活与哲学（77） 2008年考纲要求 2009年考纲要求 变化 2.探索世界与追求真理 2.探索世界与追求真理 —— (8)实践是认识的基础 (8)实践是认识的基础 —— 实践是认识发展的动力 实践是认识的动力 表述 变化 第三部分　文化生活（42） 2008年考纲要求 2009年考纲要求 变化 4.发展先进文化 4.发展中国特色社会主义文化 表述变化 (2)建设中国特色社会主义文化 (2)中国特色社会主义文化的发展与 繁荣 表述变化 发展先进文化的指导思想 发展先进