2010年普通高等学校招生全国统一考试理综试题(全国卷I,解析版).docVIP

2010年普通高等学校招生全国统一考试理综试题（全国卷I，解析版） 本试卷共14页，全卷满分300分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★试题结构和题型稳定、难度适中、能力为重、立意新颖。命题突出了物理的大灵魂——实验和建模能力，强调对物理过程与方法的考，侧重于对考生分析和解决问题能力的考查一、选择题（本题共13小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1．下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是 ．胰岛B细胞分泌胰岛素 ．吞噬细胞对抗原的摄取．mRNA与游离核糖体的结合．植物体细胞杂交中原生质体融合2．光照条件下，给C3植物和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。下列有关检测结果的叙述，错误的是： A．从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14C ．在C3植物和C4植物呼吸过程中产生的中间产物中可检测到14C C．随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累 D．在C3植物叶肉组织和C4植物叶维管束鞘的C3中可检测到14C3．下列四种现象中，可以用右图表示的是 ．理想条件下种群数量随时间的变化．一个细胞周期中DNA含量随时间的变化．条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化 ．在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化4．关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是 ．在某种条件下两种基因的频率可以相等 ．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境 ．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零 5．右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是 A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用 ．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率31.(8分) 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3／4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度时促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是_________________________________________________________________。 原因2是_________________________________________________________________。 32.（10分） 用去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验。请回答与此有关的问题： （1）用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的_________中，神经中枢位于___________中。 （2）反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由_____________所决定的。 （3）剪断支配脊蛙左后肢的传出神经（见右图），立即刺激A端__________(能、不能)看到左后肢收缩活动；刺激B端_____________(能、不能)看到左后肢收缩活动。若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动_________（能、不能）称为反射活动，主要原因是__________。 （12分） 现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下： 实验1：圆甲×圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1 实验2：扁盘×长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1 实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1。 综合上述实验结果，请回答： （1）南瓜果形的遗传受__________对等位基因控制，且遵循_______________定律。 （2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为____________________，扁盘的基因型应为_____________________，长形的基因型应为___________________。 （3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有______