识字5至识字7教案.docVIP

课题 识字5 【教学总目标】 1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。 2.能力目标: 仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 3.情感目标：诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 【教学重点】 识字、写字。仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 【教学难点】 诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 【教学准备】 教师准备课件。 【教学时间】2课时 第一课时 【课时目标】 仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 【教学重点】 朗读词串，积累词汇。 【教学难点】 初步了解夏天的特点，感受夏天景色的美好。 【课前预学】 教师准备课件；学生预习。 【教学过程】 一、谈话导入 1、夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？ 二、学习生字 1．课堂同学：图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。请小组长拿出词卡带同学们学习。 2．学生试学：说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。 “晶、星、丁”的韵母是后鼻音。 “竹、扇”的声母是翘舌音。 “牛、奶、女”的声母有鼻音。 “爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。 3．开火车读生字词。 4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜…… 三、学习韵文 1．教师导学：好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？ 指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁） 读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。 2．导学提示：他们在干什么呢？（纳凉，乘凉） 指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫 3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。（配乐，教师范读） 你知道老师为什么能读得这么好吗？ 因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。 学生试学：你也像老师这样试一试，自己练一练。 指读，评讲，再齐读。 4．导学提示：让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星） （1）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？ 多美的夜晚呀！出示“夜晚”。 (2)学生试学：试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。 （板书：夜晚繁星亮晶晶） (3)这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。指名读。 说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想） 再指读。 男生读，女生读。 你能加上动作再读一读吗？ 5．爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。（板书：牵牛织女北斗星） 有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。 真好，谁来读一读？ 让我们也来指着天空认一认，齐读。 6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。 导学提示：你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口） 对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。 7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。 四、学写生字 真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？ 出示生字：星爷奶扇丁织女斗 认读生字。 这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？ 出示“星”。 说说你是怎样记住这个字的。 你会给它组词吗？ 指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。 打开书，描写生字“星”的笔顺。 打开《习字册》，描写生字“星”。 五、课堂小结：今天我们跟随小丁丁一起欣赏了美丽的夜景，下节课我们将继续学习课文，去感受满天的繁星。 【板书设计】 识字5 夜晚 繁星 亮晶晶 星 【教学反思】 第二课时 【课时目标】 1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部