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爱满天下，乐育英才 ——成师附小万科分校创建成都市实验教学示范校自查报告 成师附小万科分校是在锦江区教育局“优质教育链”办学思路的指导下，于2004年诞生的一所现代化、高标准的社区精品配套小学。学校占地19余亩，全方位网络覆盖的24个教学班和功能室齐备的教学楼为学生的知识学习创造出了优良的学习环境。学校秉承了成师附小优质办学的百年文化精髓，以成师附小的高效管理和来自于成师附小的大批优质师资，精心创设出一流教育教学环境，满足了城东片区家长对优质教育的需求。 办学四年来，学校整合社区资源，实现了与社区的互动，形成了学校、社区、家庭三位一体的教育网络，实现了与成师附小本部的错位发展，形成了优势互补，各显特色的格局。在“爱满天下，乐育英才”的办学理念下，我校从办学初期的7个班，17位教师，250多名学生，到如今的24个教学班，50多名教师，1000余名学生，办学成效突出，得到了教育行政部门的表彰、家长的高度认同，社会的普遍赞誉。为了让学校工作再上新台阶，我校在办学理念指引下，又提出了 “立足实验教学，提升管理品质，乐育英才，全面实施素质教育”的思路，积极争创成都市实验教学示范校。几年来，通过区财政的大力支持和学校的积极投入，我校实验教学基础建设日益完善，通过全校师生的共同努力，我校的实验教学管理日益规范，实验教学效益逐渐显现。根据《成都市中小学实验教学示范校评估细则》要求，我校对实验教学各项工作进行了严格的自查自评和认真总结，我们认为我校的实验教学各项工作基本上达到了《成都市中小学实验教学示范学校的评估细则》的要求。现将自查情况汇报如下： 爱满天下，知识为公，树立现代的实验教学理念 实验教学是学校教育教学工作中的重要环节，是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。实验教学符合学生认知规律，是学生发展的需要，实验教学符合新课标精神，是贯彻实施新课程的需要，当然，实验教学也是学校发展的需要。在展望学校发展远景的过程中，我们提出了“爱满天下，知识为公”。在规划学校实验教学发展目标的过程中，按照“尊重、理解、仁爱、和谐”的要求，我们将实验教学发展思路确定为：“爱满天下，乐育英才”——即在实验教学活动中更重视情感、态度、价值观的培养，以爱育人，培养有爱，有创新精神，身心健康、品格美好的人。 我们认为：实验教学教育工作的目标实现需要有执着的教育理想追求，体现的是教育者教育人生的社会良知和责任，在帮助师生建立与自己、他人、社会和环境互相尊重、能沟通和负责任的关系，达到成熟和快乐的人生。努力关注多元和差异的性格和经验肯定自已和他人的潜能接纳自己和他人的不足。让学生心灵得到提升、视野得到扩展、胸襟得到开阔、德性得到培养，将自己各方面的才艺和能量引向正面发展，迈向成熟贡献社会。提高师生的动手能力，培养创新思维，服务教学，推进素质教育 尤其是校本课程建设这一块，我们在“六节搭台，体验教育”的附小传统课程建设的基础上，又开发了“心育课程”“家校合作，社区合作的活动课程”以及“万科分校的社团课程”，在社团课程中，全校共开设了23个科目，34个班级的课程建制，这些课程全部由学生自主选择参与，实现学生的自主性、差异性发展。 (二)、探索专题研究，实现教培研优效 我校一直提倡每一位教师要做学习型教师和研究型教师，因此我们把小专题研究作为了学校在师资队伍培训中的有力抓手，以教学中的问题为切入点，对教师的研究能力进行培训和锻炼。音乐组挖掘教材中的民族元素，进行了《挖掘教材中的民族音乐因素，提高高段学生喜欢民族音乐的策略研究》，获得了锦江区小专题研究三等奖，体育组根据教师年龄特点，进行《 小学体育课后反思促青年教师成长》的研究，促进了青年教师的快速成长，本组教师参加锦江区体育教师优质课赛课，获得全体评委的高度赞扬。 科任组化逆势为优势，利用多门学科只有一位教师的客观条件，组织信息技术、美术、科学三门学科梳理学科教学中存在的问题，以小专题研究的问题性、微型性、实效性为指导，苦心琢磨，找到研究的载体，确立了小专题《基于博客的学生电子档案袋的构建及运作机制的研究》，该课题因小专题的出色研究，于2007年1月上升成为了成都市“十·五”教育技术课题，并于2007年4月顺利召开了开题会。通过构建基于博客的学生电子档案袋，形成了科学的电子档案袋结构、建立了将电子档案袋应用于学科教学的模式、开展了一系列行之有效的多元评价实践，为推进新课程改革做出了有益的尝试。通过教研、科研、培训，学校的实验教师得到了锻炼，在原有基础上有了很大的提高，实验教师撰写的优秀论文在区、市、省获奖15篇，各级各类特色课、示范课、教研课16次获奖。我校实验教学教师们还积极参加市区的教育技术成果评选活动，今年，四位老师的论文分获区级教育技术成果一、二、三等奖。三年来我校教师实验教学论文获区以上奖励41 篇。 （三）、