2006年浙江省学业考试数学试卷分析与教学反思.docVIP

2006年浙江省学业考试数学试卷分析及教学反思 路桥区蓬街私立中学 金声标 一、试卷情况分析 （一）、试卷所考查的知识点及所在知识领域分析 题号 分值 所考查的知识点 所考查知识领域 题号 分值 所考查的知识点 所考查知识领域 1 4 数的运算 数与代数 14 5 圆锥侧面积 空间与图形 2 4 分式的运算 数与代数 15 5 三角形的全等 空间与图形 3 4 圆的基本性质 空间与图形 16 5 二次函数及图象 数与代数 4 4 两圆的位置关系 空间与图形 17(1) 4 数与三角函数运算 数与代数 5 4 列式计算 数与代数 17(2) 4 解方程 数与代数 6 4 菱形 空间与图形 18 8 几何证明 空间与图形 7 4 视图与投影 空间与图形 19 8 图形的折叠 空间与图形 8 4 反比例函数 数与代数 20 8 概率知识应用题 统计与概率 9 4 旋转与弧长计算 空间与图形 21 10 统计知识应用题 统计与概率 10 4 图表分析及计算 数与代数 22 12 投影与相似形综合 空间与图形 11 5 不等式组 数与代数 23 12 找规律、数与式的运算及课题学习 数与代数 12 5 代数式的运算 数与代数 24 14 函数与圆的综合 数与代数、空间与图形 13 5 统计与概率 统计与概率 试卷考查到的知识覆盖全面，分布合理，数与代数为65分，空间与图形62分，统计与概率23分，课题学习、实践与综合有机地渗透其中。（如下表） （二）、试卷特点是：稳，且稳中有变，变中有新 1、重视基础，不偏不怪 试卷体现基础性，基础内容不回避，（如：第1、2、3、4、6、7、9、11、12、13、14、15、17、18、21均是基础题）。 试卷以《考试说明》为依据，与去年浙江省学业考试相比较，题型结构保持稳定，较好地体现了命题改革的思路和新课程基本理念，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。试卷立意新颖、结构合理、入口较浅，由易到难，有利于学生的考场发挥。试卷既关注了大部分同学，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间。 试题注重基础知识，基本技能和基本方法，整张试卷基础知识考查到位，知识覆盖比较全面，基础题目所占比重达三分之二，可以说注重基础是这两年浙江省学业考试题数学试卷的共同点。注重考查“三基”，着重发展能力，扎实的“三基”是提高数学素养，发展创新能力与实践能力的基础和保证，试题对“三基”的考查不是简单地考查学生积累了多少，而是通过创设新的情境，结合实际问题等不同途径，在运用中考查“三基”。 ? 2、体现应用，注重人文 用数学眼光认识世界，解决周围的实际问题是新课标所倡导的新的理念，应用数学知识解决实际问题又是学业考试的热点问题，也是时代发展的需要，更是数学学科的特点要求，因为数学来源于实践，服务于社会，学习数学的最终目的之一是应用数学知识解决实际问题，体现数学在实际生活中的应用。试卷在几个题目中分别考查了用数学知识解决实际问题能力，例如选择题中的第5题、第10题，解答题的第21、 22题都是以实际问题作为背景，特别是第10题，注意了试题载体的时代性，以现实生活中的热点问题----石油能源问题为背景；第22题也是一个应用问题的背景，是一个投影与相似三角形的综合题目，题目素材背景密切联系实际，使学生对题目有着亲切感和认同感，增强了解答的信心。 另外试卷的格式、结构、语言和图形规范，界面友好，重要的词汇下边都标以“黑点”，体现出对学生的关爱，有利于学生的正确解答。 3、稳中有变，变中求新 ??? ??在学业考试题型保持稳定的前提下，试题的呈现形式与情景设计有所创新和发展。特别是运用开放性、应用性、信息性、实验操作性等新题型设计的题目得到一定的发展与完善，使得命题形式丰富、活泼、多样。 一新：第21题是盲区与相似三角形相结合的题目，一改往年的相似三角形考题的题面，而采取了“作图----建模-----解决问题”。让学生通过动手操作、实践去猜想找出相似三角形，加强测量的实践性，体现出新课标的理念，此题与往年比较是稳中有变，新而不偏。 二新：体现新课标精神。第23题的探究题，题目给出“神秘数”的定义，让学生通过观察、猜想、证明28和2012是不是神秘数。体现出数学新课标提出的：“课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。”的观念。试题的内容虽在课本之外，但其根却在课本之内，考生只要稍加思考，还是不难解决的。 4、重视思想，体现能力 ??? 试卷的内容关注数学的基本思想方法与基本能力，关注学生作为公民的数学素养，尤其是注意了对学生“探究与创新”能力的考查，提供了较大的思维空间（如：第15、19、23题）。特别是分类讨