《平方差公式》ppt课件之二.pptVIP

计算下列各题，看谁做得又快又准？ 初 识 平 方 差 公 式 (a+b)(a?b)=a2?b2 * 15.3.1 鄄城县十二中学初二数学组 执教：张忠勤 教学目标 知识与能力： 熟记平方差公式，能说出平方差公式的结构特征，会用平方差公式进行运算. 过程与方法： 通过创设问题情境，让学生在数学活动中建立平方差公式模型，感受数学公式的意义和作用. 培养学生的数学建模能力，抽象思维能力；在运用公式解决实际问题的过程中培养学生的化归思想，逆向思维，从而提高学生灵活运用公式的能力.  情感与态度： 让学生感受到数学既来源于生活实际，又是解决生活中许多问题的工具. 从而促使学生热爱数学.  创设情境 (1)(x+1)(x-1) (2)(m+2)(m-2) (3)(2x+1)(2x-1) (4)(-3m-4)(-3m+4) =x 2-1 =m 2-4 =4x 2-1 =9m 2-16 观察 发现 ? 观察以上算式及其运算结果， 你发现了什么规律？ 两数和与这两数差的积, 等于 这两数的平方的差. 用自己的语言叙述你的发现。 用式子表示，即： (a+b)(a?b)= a2?b2. (a+b)(a-b)=a2-ab+ab-b2=a2-b2 你能否证明？ 如图，边长为a的正方形。 a a b 在下边切去一个宽为b,长为（a-b）的长方形,再在右边加去一个宽为b,长为（a-b）的长方形 b b 蓝色区域和黄色区域面积相等吗？_______ 这时红色和蓝色区域面积和是__________________. 因为黄色区域和蓝色区域面积_____，所以_________________. 即____________________ 这时，红色和黄色区域的面积和是_____________. (a+b)(a-b) 相等 相等 (a+b)(a-b)= 红+黄=红+蓝 你能否从图形的角度对它验证？ (1) 公式左边两个二项式必须是 相同两数的和与差相乘； 且左边两括号内有一项相同、 另一项符号相反[互为相反数(式)]; (2) 公式右边是这两个数的平方差； 即右边是左边括号内的相同项的平方 减去互为相反数项的平方. (3) 公式中的 a和b 可以代表数、字母、单项式以及多项式． 特征 结构 下列各式是否具有(a+b)(a-b)的结构特征?如果具备请指出公式中a,b所表示的代数式,并写成(a+b)(a-b)的形式. (1)(5m+1)(5m+1) (2)(2-3x)(3x+2) (3)(-5x2+3)(-5x2-3) (4)(-3-5b)(-3-5b) 注意:公式中的a表示符号相同的代数式,b和 -b表示符号相反的代数式. (1)(3x+2)(3x-2) (2) (b+2a)(2a-b) （3）（-x-2y）(-x+2y) (1)102×98 (2) (y+2)(y-2)-(y-1)(y+5) 跳一跳: （ ) (x4+y4) (x4+y4) (x4+y4) （2＋1）（22＋1）（24＋1） 能否用平方差公式进行计算？如能，还需创造什么条件？ 跳一跳: 试用语言表述平方差公式 (a+b)(a?b)=a2?b2。 应用平方差公式 时要注意一些什么？ 两数和与这两数差的积，等于它们的平方差。 运用平方差公式时，要紧扣公式的特征， 找出相等的“项”和符号相反的“项”，然后应用公式 *