线段、直线、射线教学设计.docVIP

《线段 直线 射线》教学设计 （本节课是小学四年级数学上册第三单元第一板块的内容。） 大安市舍力镇六合学校 侯永权 教学目标： 让学生认识并会画线段、直线和射线，会用字母表示线段、直线和射线； 通过实践操作掌握线段、直线和射线的特点以及它们之间的区别； 发展学生的抽象思维，建立空间观念。 教学重点：认识并会画线段、直线和射线。 教学难点：掌握线段、直线和射线的特点以及它们之间的区别。 教学用具：课件 鞋带 直尺等 教学方法：自主探究 合作学习 谈话法等 教学过程： 激情引趣 导入新知 1、同学们喜欢看魔术吗？好，那么在没讲新课之前，老师先给大家表演一段小魔术，想看吗？千万不要眨眼，仔细看。 （魔术表演：先在黑板上画一条弯曲的带有端点的线，让学生猜猜画的是什么，最后利用魔术揭晓答案。） 这是什么？这是一根鞋带。现在老师把这根鞋带拉直。它就变成了今天这节课的主人公之一——“线段”。今天我们除了要认识线段，还要认识线段的大哥——直线，以及它的二哥——射线。（板题） 探究新知 合作交流 这兄弟三人各自身藏着许多秘密，大家想不想知道呢？好，这节课就让我们一起来探索藏在这三兄弟身上的秘密。 （1）它们各自都有什么特点？ （2）怎样给它们起名字？ （3）它们之间有怎样的联系和区别？ 孩子们，你们有信心去解开它们身上的这些秘密吗？ 好，为了能够让大家顺利完成这次探秘任务，老师给大家两点建议： （1）仔细阅读探秘小资料，细心观察，自己动手画一画它们的样子，并试着根据小资料中的方法给它们起个名字。 （2）在小组内说一说它们各自的特点，合作完成“探索发现”表格。 补充说明：如果你有什么更好的办法来解开这些秘密，也可以尝试一下。 3自主探究 合作交流 师巡视观察，相机指导。 三、多边互动 总结拓展 1、根据学生汇报板书线段、射线、直线的特点。 2、指名画线段、射线、直线（强调直直的，拓展：过一点和两点分别可以画几条直线。） 3、结合板书和探秘表格理解三者之间的联系和区别。 四、巧设问题 巩固新知 老师这里有一些排列错乱的线，你能帮助老师归归类吗？ 归归类：下列图形哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线？（课件出示） 蓝猫大家都很熟悉吧，它对今天这节课有一些自己的说法，咱们来看看，他说的对不对。 判一判：（课件出示） 一条射线长2000米。（ ） 经过两点可以画出无数条直线。（ ） 一根绳子可以看作是一条线段。（ ） 线段的长度是可以测量的。（ ） 天文学家正是利用了线段可以测量的这一特性，绘制了一幅幅美丽的星座图案。（课件展示） 联系生活 深度感知 你在生活当中见过线段的影子吗？ 今年暑假，老师出去旅游拍了一些照片，想跟大家一起分享一下。 出示图片（学生观察，哪里有射线和直线。） 大家想不想去宇宙看一看。好，下面我们就一起坐着宇宙飞船去宇宙 五、总结提升 情感交流 同学们，宇宙之大，浩瀚无边。而线段、射线和直线这三兄弟不但让我们更进一步地认识了世界，同时也引发了人类对宇宙世界无尽的探索。正所谓“简简单单几条线，神奇奥秘在里边”。恰如我们的生命，就像是一条看不见，摸不着的线段，它由生到死。有的人却能够在这有限的生命里，把自己的精神和思想铸就成一条光辉的射线，从自己出发，世代传承——例如雷锋精神。而时间的长河则像一条直线，因为没有人知道它的起点，更没有人知道它的终点。所以老师希望大家能够从现在做起，从我做起，勇于探索，自强不息，用我们有限的生命去铸就无限的精彩！