第6课 客家喜(婚)宴的请柬——重复命令的嵌套.docVIP

第6课 客家喜（婚）宴的请柬 ——重复命令的嵌套 （一）教学内容分析 本课教学广东教育出版社出版的广东省小学课本信息技术第三册（下）第6课。本节课主要教学使用重复命令的嵌套，并让学生学会如何灵活嵌套子重复命令，实现多个图形的嵌套效果。 重点：掌握重复命令的嵌套格式。 难点：单个图形旋转的方法和规律，多个图形的嵌套。 （二）教学对象分析 本节课的教学对象刚学过重复命令，能用重复命令画出正多边形等。本节课接着学习重复命令的嵌套，让学生发现规律、总结如何嵌套使用重复命令，学会分析复杂图案的重复单元和重复规律。在老师引领下，自己尝试设置不同的嵌套位置，查看嵌套效果培养学生举一反三的能力，培养学生观察事物、分析事物的能力。 （三）教学目标 1．知识与技能 (1)学会使用重复命令。 (2)领会重复命令的嵌套格式。 (3)学会重复命令的嵌套。 2．过程与方法 (1)通过尝试练习和分组讨论交流，探索复杂图案的构图规律，掌握用重复命令的嵌套绘制图形的方法。 (2)通过画五角星和画六边形两个重复命令语句的不同嵌套形式，体会嵌套位置不同绘图效果的差异，达到灵活使用重复命令嵌套的目的。 (3)留心生活中的复杂图案，尝试分析和捉取其中重复部分，并尝试用重复命令嵌套的方法绘制。 (4)通过嵌套图形的实践，培养学生实践动手的能力和综合分析问题的能力。 3．情感态度与价值观 (1)感受信息技术的神奇，展示信息技术的强大功能，激发学生应用信息技术的热 情。 (2)培养学生合作学习的精神。 （四）教学策略 本课设计思想是边引导边练习，让学生在老师的点拨和同组同学的帮助下，体验到重复命令嵌套的绘图效果。（1）熟练用重复命令画长方形、五角星、六边形的语句，（2）对重复的重复，老师示范一种嵌套方法，鼓励学生做其他位置嵌套的尝试，通过绘制过程，帮助学生了解新的构图思维与方法。 （五）教学方法 以任务驱动法为主，启发式教学法为辅。 （六）教学过程 教学 内容 教学 环节 活动 时间 教师活动 学生活动 设计意图 情境 导入激发 兴趣 5-6 视频欣赏：播放凤岗镇官井头村嘉辉会百对夫妻婚庆现场视频。 师：这是哪里的婚庆现场？当你喝喜酒前，你一般会收到一份什么东西？ 引出主题：客家喜（婚）宴的请柬——重复命令的嵌套。 欣赏喜宴请柬：找出它们的共同点：贺词+图形嵌套+红色（暖色） 强调：要完成客家喜（婚）宴的请柬，必须完成以下三个任务。 观看视频，了解客家婚俗。 欣赏喜宴请柬。 通过观看视频，引导学生了解客家风俗，引出主题。 通过欣赏图片，找到请柬的共同点。 单个 图形 的旋 转 任务一： 8-10 分组出示图片： 　①　　　②　　　③　　　④ 对组图一：师：你看得懂吗？ 分析组图三风车，归纳嵌套规律。 巩固练习：组图一“花”。 写出画长方形的语句。 理解风车是由多个同样的长方形依次旋转一定角度组成的。 通过对具体事例的分析，让学生理解“重复的重复”即嵌套。培养学生分析、整理信息的能力。 教学 内容 教学 环节 活动 时间 教师活动 学生活动 设计意图 多图 嵌套：探索 重复 命令 的应 用 任务二：自主学习 6-8 先画边长为20步的五角星和边长为40步的正六边形。 学生板书。 再出示图片：教师演示第一种，其它两种学生独立完成。 巡视指导。 提醒学生： ①每一个重复命令都有重复的次数；②每个重复命令的重复内容都要用一对[ ]；③可用复制、粘贴来提高速度。 学生用重复命令画五角星和六边形。 在老师的示范和引导下尝试各种嵌套。 在任务驱动下，学生自主学习，掌握知识与技能，培养学生迁移信息的能力。 让学生明白：在不同位置嵌套，会产生不一样的效果图形。 协作 交流 任务 三：我是小小设计师 12-15 一周后你的亲朋好友即将参加官井头嘉辉会百对夫妻婚礼现场会，邀你参加他们的婚礼，并请你帮忙设计一份请柬！ 提示：婚庆的祝贺词。 回顾请柬：双喜临门、白头偕老、子孙满堂、开枝散叶等。 个例分析。 学生创作。 学生用重复命令的嵌套完成创作。 培养学生运用信息的能力。 展示 作品 总结与评价 5 作品展示： 点评作品：设计意图、设计过程（运用哪些技术）。 回顾学习内容（回应主题），引导学生谈体会。 欣赏借鉴别人的方法，修改自己的程序。 回应主题，挖掘凤岗文化特色；分享集体智慧，体验成功快乐。 板书设计： 任务一、单个图形的旋转 公式：REPEAT N [单个图形 RT（LT ）360/N] 任务二、多个图形的嵌套 五角星：REPEAT 5 [FD 20 RT 144]