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羊祜学校集体备课活动记录 第 一 周 地点： 语文办 时间： 2014 年 9 月 2 日 备课范围 Unit3 主备教师 仲崇芬 参加人员 李静 朱培芸 朱耀玲 陈月 教学进度 计划 课时 课型 进度 教具 1 新授 1a--2c 多媒体课件 2 新授 2d___3c 多媒体课件 3 新授 1a--1f 多媒体课件 4 新授 2a---2c 多媒体课件 5 新授 3a--self check 多媒体课件 课标要求 感受大自然的美景，培养热爱大自然的感情。 教学 目标 掌握字词 有感情地朗读课文 体会比喻、拟人的作用 理解联想与想象的手法 教材分析 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。 引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 教法研讨 诵读法 学法研讨 小组合作 教学重点难点 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 重点教学环节设计 《山中访友》 一、导入新课 二、初读课文，整体感知 三、读文感悟，体验情感 （1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。 （默读画句，读后交流。） （3）交流感受。 谁知道“德高望重” 的意思？你们是从哪里体会到他的“德高望重” ？ 师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——（引读：啊，老桥，你如……） （生齐读） 师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。 （4）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ （5）交流感受，随机教学。 师：作者不仅把林中的一切当作自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受？ ①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。 读一读，体会作者当时人树相融的感受。 感受幻境，体会写法。 ②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。 朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。 体会写法：排比的句式、拟人的手法。 ③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。 ④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。 三、学习首尾，体会写法 四、课外延伸，强化体验 达标测试设计 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（?? ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（?? ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（?? ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（?? ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（?? ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（??? ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》） 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用???? 、?? ?? 的修辞手法，依次写了????? 、??? ? 、 、 、 ??? ? 、??? ??等景物，表达了作者 。 的感情。 3、文中划线的句子是（?? ）句，请将它变为陈述句。 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 作业布置 综合能力训练 集体备课参与人发言记录 备课组长小结