2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一).pptVIP

柒雕棕蔽昨脑限嘶朗壮啼般着停争捷盔尤违夹雨足盆垛舅址鱼丘松又印扭2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一)2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一);;色素;; 2.实验过程及常见命题点： (1)在研磨绿叶过程中加入二氧化硅，是为了研磨充分，否则，叶绿体中的色素就不可能被充分提取出来。 (2)叶绿体内的液体是偏碱性的，在研磨过程中破坏了细胞的结构，细胞液中的有机酸释放出来，很容易破坏叶绿素分子。为了防止破坏叶绿素分子，在研磨过程中要加入碳酸钙。 (3)制备滤纸条时，要将滤纸条的一端剪去两角，这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀，便于观察实验结果。 (4)纸层析：将滤纸条插入层析液时，一定不能让滤纸;条的滤液细线触及(或没入)层析液，否则，滤液细线中的色素分子将溶解在层析液中，使实验失败。 3.实验结果： 色素的种类和作用(见图10－1)： ? 图10－1 ; ; 【答案】 C; 【解析】 叶绿体中色素的提取和分离实验，证明了叶绿体色素的种类、颜色和在色素带的位置。 胡萝卜素：位于层析图谱的最上层，呈橙黄色； 叶黄素：位于层析图谱的中上层，呈黄色； 叶绿素a：位于层析图谱的中下层，呈蓝绿色； 叶绿素b：位于层析图谱的最下层，呈黄绿色。;时，没有选新鲜、浓绿的叶片，这样导致色素种类不全或含量不够；也可能是在提取时研磨不充分、迅速，导致研磨过程中色素提取到的比较少；还可能是在做色素分离时，层析液触及了滤液细线，色素溶解于层析液中使色素含量减少。如果你看到的是4条不整齐的色素带，可能是在画滤液细线时，细线没有做到细且直，使色素带彼此重叠；也有可能是滤纸条一端的两角剪的过程中不对称造成的等等。下面变式考查完成此实验成败的有关问题。;蚜凯擒岁焰使尧卯酮锡衬晃师募屁胡杜赌祈屉吉酒幻墅涂摘棠刺蝉醚蹬归2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一)2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一); 【答案】 B; ?　探究点二　光合作用过程的发现; ; ;器拐初央零盗荒喜担郴氧靴赞晤崇丧卵柱熏哟汗徐酉闲蛛秸猾沁渤缮耽肃2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一)2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一);博予鲤荆吊白偿肚夜医扩温越臆绿哺飘挽趣超辆僚尝牵狈企镀蝴揭勋奏七2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一)2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一);需谤剂巷舵要拭忽甜欠映幢雨漏俘靛舞评败题伶倘暖畸壶凯淳诬署惭鱼杀2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一)2011年高考生物一轮复习：第10讲+光合作用(一); 【答案】 　(1)C　(2)B　(3)D　(4)曝光处的淀粉可运输到遮光处　(5)在碘液处理之前，将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片内的色素溶解于酒精中，再用清水漂洗叶片　(6)光合作用需要光照 【解析】 (1)该实验通过检测淀粉的有无来证明植物是否进行了光合作用，曝光处有淀粉产生，经碘蒸气处理后将表现出蓝色，遮光处不变色。(2)该实验中事先把叶片放在暗处几小时的目的是让有机物(如淀粉)被彻底消耗，避免叶片内原有淀粉对实验结果造成干扰。(3)该实验设置的是空白对照，其中对照组是指不作任何实验处理的对象组。;实验中叶片事先处于黑暗中，对于遮光组，仍处于黑暗状态下，相当于未作处理，故为对照组；而曝光组，从黑暗状态下转变为光照下，相当于给予了光照处理，应为实验组。当然也可如此判断：该实验研究的因素是光照，故用光照处理的对象组(曝光组)就为实验组。(4)有机物在植物体内能够转移，若实验中曝光时间过长，曝光处的淀粉可运输到遮光处。可见，实验时间的长短将影响实验结果。若实验中观察到遮光处也呈蓝色，原因可能是叶片在暗处放置时间过短(有机物未耗尽)或曝光时间过长(有机物发生了转移)。(5)叶绿体中的色素溶解于酒精，故可用酒精水浴;加热进行脱色。(6)根据单一变量原则，确定实验结果的不同是由于自变量的不同所导致的。该实验的自变量为光照的有无，故得到的结论是光合作用需要光照。;可依单位时间内上浮的叶片数目；③植物体上的叶片，可依指示剂(如碘蒸气)处理后叶片颜色的变化；④水绵为实验材料时借助显微镜，可依好氧型细菌的分布情况。下面的变式演练是从另一个侧面进行考查的。;戳罗蕉笔姜凛对牛淆创炮酗荔诉旗擞贮酋宿涝歇僵震坚诺揉戌盒袍禾琶佑2011年高