《用计算器探索规律 》ppt课件.pptVIP

人教新课标五年级数学上册 教学目标 1.知识目标：能借助计算器探求简单的数学规律。 2.能力目标：培养观察、归纳、概括、推理的数学能力。 3.情感目标：感受信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。 本课小结 本课关键不在于如何使用计算器，而是要我们通过观察找出商的规律，把得出的规律应用于后续的计算。 * 400÷75=______（米） 平均每秒跑多少米呢？ 哇！王鹏400米只跑了75秒！ 400÷75=______（米） 5 ) 4 0 0 75 3 7 5 2 5 3 2 2 5 2 5 . 观察这个竖式，你发现了什么？ 余数怎么总是“25”？ 商的小数部分总是重复出现“3”。 继续除下去，可能永远也除不完。 0 0 3 2 2 5 2 5 0 3 2 2 5 2 5 先计算，再说一说这些商的特点。 ) 2 8 18 1 . 5 1 8 1 0 0 9 0 1 0 28÷18 0 5 9 0 1 0 0 5 9 0 1 0 …… …… = 1.555 …… ) 7 8 . 6 11 7 . 1 7 7 1 6 1 1 5 78.6÷11 0 4 4 4 6 0 5 5 5 5 …… = 7.14545 …… 0 4 4 4 6 0 5 5 5 5 …… 5.333…和7.14545…都是循环小数。 一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。 5.333…还可以写作5.3， 7.14545…还可以写作7.145。 . . . 想一想 两个数相除，如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？ 15÷16 = 。  1.5÷7 = 。 0.9375 小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。 例如，0.9375是一个有限小数。 小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 例如，0.2142857142857…就是一个无限小数。 0.2142857142857… 依次不断重复出现的数字是？ 3.4666 （ ） 0 （ ） 8.4747 （ ） 0.44222 （ ） …… …… …… …… 6 2438 47 2 一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。例如，5.33…的循环节是3，7.14545…的循环节是45。写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面各记一个圆点。例如， 5.33…写作5.3，7.14545…写作7.145。 . . . 循环节 1÷11= 0.0909… 2÷11= 0.1818… 3÷11=______ 4÷11=______ 5÷11=______ 用计算器计算下面各题目。 0.2727… 0.3636… 0.4545… 它们的商都是循环小数。 你发现了什么规律？ 不计算，用发现的规律直接写出下面几道题的商。 6÷11=______ 7÷11=______ 8÷11=______ 9÷11=_____ 0.5454… 0.6363… 0.7272… 0.8181… 用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。 3×7 = 。 3.3×6.7 = 。 3.33×66.7 = 。 3.333×666.7 = 。 3.3333×6666.7 = 。 3.33333×66666.7 = 。 21 22.11 222.111 2222.1111 22222.11111 222222.111111 不计算，运用规律直接填出得数。 6×7 = 42 6.6×6.7 = 44.22 6.66×66.7 = 。 6.666×666.7 = 。 444.222 4444.2222 先找规律，再按规律填数。 （1）6.25 2.5 1