第二届“教学中的互联网搜索”优秀教案利息问题.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动 课题：苏教版小学数学第十二册P5《利息问题》 单位：江苏省扬中市实验小学 姓名：陈敏 [教学课题] 简单利息问题的计算 [课时安排] 1课时 [教材分析] 江苏教育出版社小学数学第十二册第一单元P5：利息问题。 这部分内容属于百分数在生活中的具体应用，教材设计这一内容旨在进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。利息问题大多数学生缺少生活经验积极引导学生从书本世界走向生活世界。 1、提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？ 为什么要把积余下来的钱存到银行里呢？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。） 2、关于储蓄方面的知识你还了解多少？（全班交流自己前一天晚上从网上下载的信息）根据学生交流情况摘其要点板书： 本金 利息 利率 多媒体出示：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。 二、教学新授 1、学习基本利息知识 展示老师在网上搜索到的一张存单照片 [百度搜索] /blog/static/13637707920112110413722/ 仔细观察这张存单，你发现了什么信息？学生交流，不分先后顺序。 （1）理解储蓄的各种方式。 什么叫整存整取？顺势简单介绍“定期”、“活期”、“零存整取”等储蓄方式。（这些概念尽量让学生在网络学习的基础上自我介绍，互相完善。） （2）理解利率的含义。 利率2.7%是什么含义？（一年的利息是本金的2.7%。） 你知道现在国家公布的银行存款利率吗？ 根据学生上网搜索的资料完成书上第7页的第8题填表题。 [百度搜索] /question/230088966.html 猜测并验证利息的计算方法。 猜测：你能猜猜利息的多少可能与什么有关？（学生猜可能与本金的多少、利率的高低和存期的长短有关，并说出自己的理由。） 提问：猜猜怎样求利息？（学生讨论） 根据学生的回答板书：利息＝本金×利率×时间 验证：教师在班级直接上网展示百度搜索资料。 [百度搜索]/view/1885932.htm 谈话肯定学生的猜测有根有据，并说明有时候网络不仅能帮助我们学习知识，还能帮助我们验证猜想是否正确。 试一试 出示问题：王大妈2007年月存款4万元定期3年的利息是多少 /question/218047084.html?fr=qrlcid=786index=2fr2=query 师：你能帮助他列式求利息吗？（试着做一做，集体订正） 提问：你为什么选择年利率为5.22%？（明确二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率）。追问：为什么还要乘3？（年利率指的是一年的利息是本金的 3.90%，钱存期两年就应该乘3） 3、教学税后利息 （1）问：王大妈实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释） 说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，1999年11月1日起，我国对居民储蓄一直征收20%的利息税从08.10.9起，免收利息税。/programs/view/h4Hz38LYX_I/ 出示问题：同样是50000元存2年，按调高后的利率算，比调整前会多出多少元利息？（展示调整后和调整前的利率对比表） 调整后 调整前 集体评讲 3、理财我能行 谈话：你们对家中的存款情况了解多少?能说给大家听听吗？当然该保密的就不要说了。（学生交流） 学生交流后出示下面题目（同时出示现在利率表） 张明家有5000元计划存入银行两年，张明的妈妈想请我们班的同学帮助算一算，是存定期两年合算？还是存定期一年，然后连本带息再转存一年合算呢？（学生列出算式说明自己的观点。） 四、全课小结 这节课我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你学会了什么？ 师：通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费的习惯，并能把所学知识应用到实际生活中，发挥其价值。 五、布置作业 1．到银行实践存压岁钱。 2．百度查找中国人民银行“贷款利率”，和同期的“存款利率”。比较一下，你发现了什么？国家为什么要这样规定？ [教学反思] 1、数学因生活而真实，因真实而精彩。数学课堂中，只有再现数学知识与自然科学、学生生活的紧密联系，才能扩大数学教学的信息量，才能使课堂充满个性与灵气，才能使数学教学更加有血有肉、富有生气！“教者有心，学者得益”。储蓄是日常生活中的一个现实问题，课前，学生通过上网搜索获得了大量的信息，又进行加工处理将其整理打印出来。教师从学生网络上所收集的信息导入，让学生展示自己的搜索结果。不仅调