耿丽华 班主任教育案例反思.docVIP

时间锻炼的成长 ——耿丽华 2013年8月24日我被告知正式接手高一（10）班，听到这个消息，我既兴奋又慌乱。7年前，我也曾在这里度过我懵懂的青春，四年前，我在这里跃出了龙门，走进西北师大，然后我又回来，在这里重新开始。所以，我对高一（10）班的感情至深不言而喻。我想把这个班带好，让他们都能够走出去。 刚开始的慌乱让我措手不及，接踵而至处理不完的事情，感觉每天都过得焦头烂额。但是看着班里一切正常都步入正轨，我又觉得很幸福。但好景不长，抽烟的、喝酒的、打架的、拿手机的都渐渐浮出了水面，没有经历过这样的事，使得脾气暴躁的我生气到了极点，面对他们，我不知道该如何是好，只是声嘶力竭，这种落后简单粗暴的方式。对于我这样的方式，学生并不买账。过去一个月，我就发现学生对于我有了逆反心理，那种无声的反抗，那种不屑的无视是对我最大的打击。哪里有压迫，哪里就有反抗。甚至有学生做出了行动的反抗，我们班的孙博韬，他开始厌世，借抽烟来排遣压抑。有一次刚上第二节晚自习，我在门口站着，他姗姗来迟，从我身旁走过，我立即嗅出了烟的味道。还没等他走到座位上，我就把他叫到了办公室里，没有给他一丝解释的机会，我就开始歇斯底里的审问、骂，他说了实话，交出了那些东西，我以为我把他骂完了，好话也讲了，道理也讲了，他就改了，可结果是这样吗？我没有顾念他的请求，毅然决然的给他家长打了电话，他说答应他别告诉家里人，我答应了。他母亲来我们聊了很久，原来他这样的性格在初中就已经是这样了，内向，孤傲，厌世，对所有事情都无所谓。和家里人的关系也不好，因为中考他被父亲打了一顿，便和爸爸的关系极度紧张。他也说，如果这次我把他送回去，那他只能是再次遭到毒打，出于心软，我答应了他的要求。但是烟盒子放在桌子上，他妈妈也明白了来意，我什么都没说，只是聊了聊他以前的事情，觉得这个家庭因素似乎对他影响太大了，我没想着要怎么样，只是让他们回到家里替我保密，而且要改变父亲对孩子的态度，改变父亲的教育方式，这样才会从根本上改变这个学生的心态。完了我又找他谈话了，给他讲道理，讲形势，和哪些所谓的朋友在一起真正的意义何在？重拾信心，阳光生活的重要以及结合他哥哥的例子分析未来就业的严峻形势。我自己真心觉得我的口才越来越好了，和他一起聊了好多，他对我戒备似乎也少了好多，开始主动和我聊一些他以前的事情，我觉得只要能把心敞开，他就会以乐观的心态去积极地面对生活。 就这样又过了两周，因为我一直坚信他会变好，所以对他关注较多。突然发现他还是提不起精神来，迟到、睡觉、不听课等等现象一如往常。于我，这样一个毫无经验的班主任，油然而生的挫败感。便把他有找上来，算是名义上的关心吧，嘘寒问暖了几句，他似乎也没有说实话的意思，而我也感觉无话可说，便只能让他回去。这次的谈话便以失败告终。第二天晚上我去查宿的时候，看见他们宿舍实在太乱，便让他们收拾一下，在铺床单的时候却让我看到了难以想象的事情，那么多的烟被抖了出来，呈现在我面前。我慌了，不知道该咋办，只是一种感觉，似乎赢了的感觉。我拂袖而出，没给他留一丝解释的机会。给他父母通完电话，他母亲请求我别让回去，可是我铁面无私，坚决执行学校规定，第二天一早他父亲来聊了一会，就办理手续回去了。看着他那种无视和不屑的表情，我笑了。虽然我把他送回去了，在形式上我赢了，但这个就能真的改变他吗？我读懂了他的表情，他说你输了。回来后，似乎他的心情好了许多，不知是伪装还是真心。我也释然了许多，想着还是要为了他的未来着想，不要太过的苛刻，就对他肯定了一番，帮他树立了信心，让他可以自信满满的走进教室，重新开始新的学习。 过了一段时间后，他似乎变了好多。上课特别积极，善于倾听，开始迎合老师的提问，上课也觉得有意思了，其他的活动也喜欢参加了，他似乎一下子长大了，懂事了，我很高兴。但是，我高兴的太早了。前面我就发现我们班有一个学生在上网，但不确定，就没多问。那周周六，正好是我值周，去的比较早，发现其他同学都在，唯独缺这二人，我大概知道了他们的去向。我在教室门口，趴在窗子边等着，早已算好了他们什么时候来，从哪儿来，我感觉“胜算”很大。他们回来被请到了办公室，我没给他们解释的机会，就开始审问。孙骗我说去四中了，那个学生在他的高压下不敢说实话。我定了定神，从我掌握的证据出发，他就招了。然后就是给他父母打电话，他的情绪起来了，向我咆哮，他母亲也不愿意来，说这是个小事，我的情绪也特别激动，就这样每个人都特别激动，我冷静不下来，气得不行。第二天我就报道了学校，让学校处理起。在王主任的办公室，就那么一会会我觉得学到了好多好多。王主任问话的时候，孙不配合，显现出极强的敌对情绪，但是王主任面对这样的态度能够及其冷静，然后什么也不说，我很佩服。最后问到敌对的原因时他说不愿意老师一有事就请家长，