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探悉如何提高中职学生英语学习积极性【摘要】 面对中职学生英语学习中存在的惰性现象，我们教师应该探寻行之有效的方式，来提高学生英语学习积极性。 【关键词】 教学方法；中职学生；英语学习 中职英语教师如何探寻行之有效的方式，提高中职学生的英语学习积极性，让学生们能够学有所获。经过对教学实践活动的思考，我认为可以从以下几方面入手。 1 教师应该不断提高自身的个人魅力 1.1 充实专业知识，扩展知识层面。教师的首要职责是教授知识，因此知识是吸引学生的根本。对所授课程了如指掌，对所授内容旁征博引，对古今中外融会贯通，具有此种知识涵养的教师，在课堂上，必定能够将知识像涓涓溪流一样汇入学生的心田。而要具备此种涵养，首先要精通本专业的知识，与时俱进的拓展、创新专业知识，其次要大量的涉足不同知识层面的知识，或是不同学科的知识。博学的知识就等于丰富的课堂，丰富的课堂内容是吸引学生的关键。例如在中职英语教学中，我们就可能遇到涉及文化、历史、地理、人物等方面的知识，若是教师能对这些内容做大量的扩展，必定能够调动学生的英语学习积极性，吸引学生的注意。 1.2 用高尚的人格感染学生。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生的人格影响是“任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师应该怀有宽容之心，应该懂得尊重学生，鼓励学生，激励学生，让学生能够在课堂上尽量发挥自己的聪明才智，能够畅所欲言，激发学生的求知欲，给与学生充分的自信心；教师应该充满爱心，处事公正无私，将爱心传递给每位学生，让他们懂得爱以及懂得如何去关爱他人；教师应该有责任感，有职责感，通过以身作则的榜样作用，培养学生的责任心，事业心，积极向上，勇往直前的奋斗精神；教师应该会笑，笑对学生、朋友，笑对生活中的困难与挫折。高尚的人格，能够赢得学生的爱戴，学生的爱戴才能获到“亲其师，信其道”的教学效果。 1.3 教师应练就独特的语言风格。要达到理想的教育效果，教师的语言是一个很重要的因素。说话不仅是语言技巧，更应该是一门语言的艺术。如有的教师风趣幽默，谈笑风生；有的教师沉稳老练，语言精练；有的教师激情满怀，富有感召力……等等。例如著名作家、翻译家胡愈之先生，到大学讲课，开场白就说：“我姓胡，虽然写过一些书，但都是胡写；出版过不少书，那是胡出；至于翻译的外国书，更是胡翻。”在看是轻松的玩笑话中，介绍了自己的成就和职业，十分巧妙而贴切。这样的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸引住，学生上此种老师的课，才是在求知过程中真正的享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。 2 教师可以采取多样化的课前“热身”活动 2.1 充分利用多媒体教学设施。采用多媒体教学可以丰富教学内容，直接、快速的吸引学生的注意力，使教学内容变得更为生动、形象和具体。例如：当讲授主题为“eating out”课文时，可以采用图片“热身”的方式。搜集一些学生喜欢吃的小吃、饭菜的图片，附上英文，中职学生会对与自己生活联系紧密地授课内容，产生浓厚的兴趣，激发了学生的学习热情，并积极自觉地学习新单词，既导入了新课，又达到了良好的教学效果。图片教学是利用多媒体教学的内容之一，还可以通过播放与课文内容有关的英文短篇，或者是音乐的形式，在轻松、愉悦的环境下导入新课，有利于减轻学生的紧张与厌学情绪，促使主要教学内容的顺利开展。 2.2 采取讲故事的方式导入新课。故事是学生所处的年龄段非常感兴趣的事物，我们教师可以充分利用这一有益的形式。选择的故事内容要有一定的深度和教育意义，要结合中职学生的英语水平和教学的实际情况。讲故事时应涉及到英语知识，例如将故事中很重要的、实用性很强的表达，用英文翻译出来，教给学生；把故事中涉及到的一些英文常见词组，以讲解或是复习的方式书写出来，加深学生的映像，增加学生的学习机会；而当选择英文故事时，故事的难度要适中，故事中的英文单词应该是学生熟悉和已经掌握了的，在学生听得懂的前提下才能达到吸引学生，练习听力，学习英语的目的。 2.3 采用情景对话的形式进行课前热身活动。情景对话练习是与课文内容联系最为紧密地课前“热身”方式，当课文主题学生们很熟悉时，可以给学生们提供展示他们英语口语的机会，同时采取各种激励措施，鼓励学生勇于展示自己的这种能力。对于表现欲很强的中职学生来说，通过此方式，可以让学生尝试用英语来表达自己的想法，培养学生的英语应用能力，也让学生认识到自己英语知识的欠缺，促使学生加强自学。教师也可以通过此方式，了解学生知识的薄弱环节，在课堂上进行重点教学。达到 “教”“学”“用”一体化的教学目标。 3 可以采取丰富授课内容的方式 3.1 问题式讲授法。问题式的讲授法，是通过一系列的问题，启发