二年级少年宫速算王苹.docVIP

活动课题_____不进位加______________________ ( 第____1课时 ) 教学目标：使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。 教学过程： 一、谈话导入 1．小朋友们，今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？（出示小黑板） 2． 同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？ （生指名提问题，教师整理） 1）一年级和二年级一共借书多少本？2）二年级和三年级一共借书多少本？ 3）一年级和三年级一共借书多少本？4）二年级和六年级一共借书多少本？ 谈话：你能解决这些问题吗？ 二、学习新课 1．出示例题： 二年级和三年级一共借书多少本？ （指名列式：143+126） 问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。 2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？（指名说） 师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？ 3．鼓励学生用笔算的形式计算。 1） 问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？2） 问：应从哪一位算起？ 教师列竖式计算： 百 十 个 1 4 3 ＋ 1 2 6 2 6 9 3）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？ 4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？ 5．小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？从哪一位算起：怎样验算？ 指名说一说。 三，总结 教后小记： 活动课题_____不进位加______________________ ( 第____2课时) 教学目标：培养学生的数学迁移能力：将两位数运算中的巧算迁移到三位数。 一． 复习铺垫 1．口算。 4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7 问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？ 2．笔算。 37+25 64+8 问：这两题在笔算时分别是怎样加的？ 4． 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要 （板书课题：进位加法） 二．新授 出示例题图，学习例题。 1．出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？ 1） 指名列式：85+143= 2） 学生尝试笔算。 3） 指名说计算办法。 问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。 问：十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎样写？ 问：百位上相加是多少？为什么得2？ 教学过程 自我加减 4） 指名学生完整的口述笔算过程。 5） 请学生在书上进行验算，再填写横式得数。 2． 出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？ 1） 指名列式：82+126= 2） 请学生独立探索解决，指名板演。 3） 集体核对，说说计算时要注意什么？ 4） 学生独立验算，横式上写得数。 三 小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。 教后小记： 活动课题__进位加______ ____ ( 第__ 3 __课时 ) 教学目标： 能够对一些较为特殊的连加进行巧算。 活动课题______ 连加 ____ ( 第__ 4 __课时 ) 教学目标：体验算法的多样化，提高计算能力 教学过程：一． 复习 1．口算。 8+5+1 6+7+3 9+8+2 6+5+3 9+7+3 7+8+6 2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。 4 3 9 5 5 7 5 8 1 问：怎样计算比较简便？ 3．揭题：今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。 （板书课题：连加） 二． 新授 1．教学例题。 出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？ 1）你打算怎样列式？（指名说） 教师板书：85＋143＋126 2）指名说：还可以只列一个竖式 8 5 1 4 3 ＋ 1 2 6 3 5 4 3）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。 2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说） 178＋194＋236 1 7 8 1 9 4 ＋ 2 3 6 □□□ 个位上先加哪两个数