谈心在班主任工作中应用.docVIP

谈心在班主任工作中应用【摘要】 谈心，就是说心里话，也就是用语言与学生进行心灵的交流、心灵的沟通。谈心是班主任工作中的一项重要内容。没有谈心就谈不上班主任工作。谈心的类型，主要有集体谈心，个体谈心。 【关键词】 谈心；班主任；集体谈心；个体谈心 在十年班主任工作的摸爬滚打中，我认识到了谈心在班级管理工作中的作用，下面我就谈心在班主任工作中的运用谈几点个人看法。 谈心，就是说心里话，也就是用语言与学生进行心灵的交流、心灵的沟通。谈心是班主任工作中的一项重要内容。没有谈心就谈不上班主任工作。谈心的类型，依我看，主要有集体谈心，个体谈心。下面谈谈其具体运用： 1 集体谈心的运用 集体谈心是指面对全班同学用语言与学生进行心灵的交流，心灵的沟通。由于说的是心里话，把自己摆在与学生平等的位置上，所以学生愿意说出自己的真心话。进行心灵沟通，班上什么事都以平等协商的方法解决，给了学生民主权利，学生体会到自己是班上的主人，做事当然会为班上着想。 1.1 利用谈心机会，让学生尽快适应新的高中生活。由于我们学校地处偏僻，加上学生来源范围广，遍布全县各乡镇，对高中生活充满期待的同时又有些害怕，充满希望的同时又有些担忧。人生地不熟，对学校、老师、同学都很陌生，很多同学又初次出远门，想到一个月才回一次家，没过几天，就有点想家，有很多女同学流着眼泪打电话，我必须给他们“如在家中”的亲切。初次进入教室，我进行了这样的集体谈心，“同船过渡，五百年修就。”既然有缘与大家相识，希望我们珍惜彼此之间的缘份，让它升华成友谊。同时又说：“高中生活是一种全新的生活，你们过去的好与坏，我不会去想，也不会通过你们的档案、以前的老师、班主任去了解，你们每一位同学在我心中是一片空白，恰如一张白纸，这张白纸可以画最美的图画，也可以画最糟的图画，那作者是你自己，我希望每位同学以积极乐观的态度投入全新的生活，画出最美的图画。” 1.2 利用谈心机会，对学生进行常规安全教育。学生由初中到高中的转变，学校的许多规矩他们还不懂，我利用集体谈心的的机会，让学生了解并明确学校校规、学生日常行为规范、学生形象标准、文明学生行为规范、学生一日行为规范、学生礼仪常规、卫生打扫要求细则、公寓卫生管理、文明寝室评选办法、三操（早操、课间操、眼保健操）、公共财产（物）赔偿要求，让他们明白这些要求，做到有令则行，有禁则止。 经常利用集体谈心的机会，加强安全教育，如讲明翻墙上网、打牌赌博、吸烟喝酒、偷洗冷水澡、打架斗殴的危害，特别是讲到打架斗殴时，结合我自己与同学发生矛盾时“狗咬人一口，人不会去要咬狗一口”的大度实例，告诉他们“忍一时，心平气和；退一步，海阔天空”的道理，并告诉他们友谊恰如打碎的玻璃杯，即使用最强劲的胶粘补起来，还是有裂痕的道理，告诉他们同学之间的友谊不要随便破坏，破坏了再去弥补，都是有伤痕的，并告诉他们同学之间的感情最纯真，不会像社会上为名利的酒肉朋友，树倒猢狲散，处理好了，比亲兄弟还亲的道理。 1.3 利用谈心机会，制定班级常规管理规定。每期一开学，选定班干部后，由班长负责制定班级奋斗目标，包括纪律卫生、体育、学习、宣传等方面的目标，再由纪检委员、卫生委员、体育委员、学习委员、宣传委员制定具体目标，奖惩分制度，按细则实施，一天一小结，一周一大结，一月一总结，一期结束时与思想品德评价相结合，优秀干部评选也由此产生，已取得初步成效，所以班级管理也有条不紊。 1.4 利用谈心，对学生进行集体荣誉感教育。利用集体谈心的机会，充分挖掘学生潜在的荣誉感，调动他们的积极性，把班上卫生、纪律、体育、安全等常规管理工作做好，经常利用集体谈心，告诉他们说话做事三思而后行，什么事可以做，什么事不可以做，如果做了又有什么样的后果？因为每一位同学说话做事不仅代表你自己，而且还代表的是班级。经常利用集体谈心告诉他们“众人拾柴火焰高”的道理，告诉他们“一根筷子轻易被折断，十根筷子牢牢抱成团，”“一根竹篙难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船”的道理，要大家团结一心去争取荣誉。经常利用集体谈心的机会，告诉学生“一荣俱荣，一损俱损”、“大河里涨水小河里满”的道理。 1.5 利用谈心，分阶段制定班级奋斗目标。没有目标，就好像在公园里划船，漫无目的，想划快就划快，想划慢就划慢，没有计划，始终在原地打转；没有目标，就好似漫无目的散步，没有目的的要走快就走快，要走慢就走慢。分阶段定目标，逐步激发荣誉感，以赢得更多荣誉。如：我校高一新生进校后要军训，军训完后要会操，我与学生们谈心：“想不想得第一？”学生齐声回答：“想!”“那该怎么办呢？”“齐心协力，刻苦训练，勇夺第一！”学生利用课余时间训练，我从旁矫正，一遍做好，休息五分钟，出错一个扣一分钟休息时间，训练时个个专心致志，精力集