“红色文化”的理论意义、实践意义、推广价值.doc

PAGE  PAGE 3 “红色文化”的理论意义、实践意义、推广价值 ——“红色文化”教育应用构想 十七大报告指出：“中华文化是中国民族生生不息，团结奋进的不竭动力。”红色文化，更是中华民族在其发展过程中创造、积累、传承的灿烂奇葩。红色文化见证了“没有共产党就没有新中国”的历史。近代中国，国家积贫积弱，人民饱受磨难，为拯救国家和人民，无数革命者进行了长期的探索和斗争并为之流血牺牲。但是无法改变中国人民的悲惨的命运，是中国共产党勇敢地担负起历史的重任，为中华民族的独立解放，为中国人民的平等自由做主作出了不懈的努力。 人员，作为公民的特殊群体，道德审视和重塑迫不及待。2010年市人员局认真贯彻落实十七大和重庆市委三届五次全会的精神，以“唱读传唱”为主要方式扎实推广社会主义核心价值体系教育，坚持用鲜活的“红色文化、传统文化、先进文化、特色文化、创新文化”促进场所思想文化教育，以“正心”，“树德”为核心的红色文化帮助人员实现“浪子回头”，使人员的教育矫治质量获得明显提高，为构建社会主义和谐社会起了积极推动作用，因而如何突破传统劳动教养的教育“瓶颈”，切实提高劳动教养人员的教育矫治质量，成为新的历史课题摆在广大民警面前。作为一名人员场所民警，在学习和实践过程中，对红色文化的现实意义，对人员矫治的内容的选择和应用方法等作出了深入研究，并对其在人员矫治中的应用进行了思考。 人员道德缺陷 要加强人员矫治教育，必先对人员的道德状态进行调差和分析，根据多年来对人员的了解、分析、调查和研究、人员普遍存在以下道德缺陷： （一）、缺乏公民应有的社会责任感 行为标准以自我为中心，表现为或好逸恶劳，纪律涣散，集体观念淡薄；或狂妄、自大、自负、目中无人、视法律为儿戏，丧失社会功能，缺乏责任担当。 （二）、无核心价值体系 价值观念以自我为中心，重物质享受，轻精神修养，价值评价严重扭曲，崇拜“金钱万能”享乐主义，极端个人主义严重，人格扭曲，自暴自弃、自贱、欺骗、伪装、缺乏诚信、 （三）缺乏正确的是非判断力 大部分人员文化水平处于初中以下，文化水平低带来认知不足，价值不良的生存环境影响，表现为法制观念淡薄，认知水平低下，目光短浅，轻信流言，盲目性大，不分是非，唯利是从，意志薄弱。 红色文化的价值功能 红色文化是新民主主义时期的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。发掘和利用红色文化独特的价值功能，不仅有利于坚持社会主义核心价值体系的实践性，还对打造具有中国特色和世界影响的红色文化产业新品牌具有重要的促进作用。 文明传承价值功能。了解过去，目的是启迪和指导未来。红色文化的文明传承价值功能表现在：一是红色文化是马克思主义中国化理论成果发展进程中的重要环节。中国共产党就是先进文化。二是红色文化提炼和凝聚了中国共产党人的革命精神并在中国革命、建设和改革开放的实践中得以传承。中国共产党在领导中国革命的征程中形成了井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神，这些精神是红色文化的精髓，是激励人们开拓进取、矢志不渝的强大精神支柱，实现中华民族的伟大复兴需要弘扬这些红色精神。深入发掘红色文化的传承价值功能，是培育新的民族精神的现实需要。 政治教育价值功能。红色文化倡导的是崇高思想境界和革命道德情操，传播其理念、彰显其精神有利于红色革命精神深入人心。一是红色文化是开展青少年德育的有效载体。红色文化资源内容丰富，每一处革命遗迹、每一件珍贵文物、每一堂传统课都是鲜活的教材，都折射着革命先辈崇高理想、坚定信念、爱国情操的光芒。用鲜活的历史告诉青少年，老一辈革命家的丰功伟绩建立在他们对祖国深厚的爱之上。一个人对祖国爱得越深，历史的责任感就越强烈，人生目标就越明确，人生信念就越坚定。古往今来，彪炳史册的无一不是忠诚的爱国者。红色资源正是彰显革命历史的新平台、新课堂，其感召力是学校和书本不可比拟的。二是红色文化形式的多样化，使人们在寓教于乐中受到润物细无声的熏陶。 综观上述，红色文化关于人生价值以及实现人生价值的基本观点，构成了相互联系的统一的人生观价值。正确对待自己是正确对待他人、民族和国家的基础、而一个人人生价值的圆满实现，又是通过正确处理他人、民族和国家的关系体现出来的，这也就是说，实现自身价值与服务祖国人民是统一的，而对于人员健全人格和社会担当无疑是教育矫治的重点。 对人员开展红色文化教育的构想 红色文化的核心是“忠”、“仁”。是道德。引入红色文化教育矫治人员的目的是重塑人格，重塑道德。作为一种新探索的教育矫治方法，其教育内容，教育方式方法上的运用应该吸取人员“三课学习”内容空泛化，形式表面化，效果被虚化的前车之鉴，扬长避短，使德行教育获得人员认知、认同、通过熏陶、潜移默化而内化吸收，最后“正心”“树德”“修为”，实现改造目的。 （一）发挥红色理论在人员中