你了解自己的情绪2.docVIP

《你了解自己的情绪吗》教学设计及反思 教学目标 （一）情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。 （二）能力：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。 （三）知识：知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。 “你了解自己的情绪吗”是第六单元第十三课第一个项目内容，主要帮助学生认识人的情绪是多种多样的，不同情绪会带来不同的结果，教育学生热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。本项目共分三个层次。 第一层次“丰富多样的情绪天空”，先从学生的生活体验入手，设置引领活动。通过对四幅生活中不同情绪表现的漫画提问：“漫画中同学的情绪有何不同？生活中自己有过类似的情绪吗？”目的是引导学生对情绪有一个感性的认识，通过漫画认识到情绪的主管存在，和自己的实际生活联系起来，思考人的情绪是多种多样的。一般把常见的情绪划分为喜、怒、哀、惧四类。 第二层次，情绪是复杂的，也是多变的，它是怎样产生，为什么又会发生变化呢？这是学生第一个层次后必然产生的疑问，也是他们想主动探究的问题。所以教材有设置第二个层次“情绪产生变化的原因”，包括主观原因和客观原因。一是人的需要是否得到满足，这是引起人的情绪变化的主观原因，情境的变化是客观原因。影响情绪变化的因素很多，从学生的生活经验和实际考虑，主要选择了情境因素的变化来论述，使学生对自身情绪的变化有一个大致的了解即可。这是本项目内容的教学重点。 第三个层次情绪产生后必然对人产生一定的影响，带来不同的结果。那么不同情绪对人的影响不同，带来的结果也是不一样的。这样就出现了第三个层次的学习，即“情绪不同，后果不同”。主要讲述积极情绪与消极情绪带来的不同结果。情绪对人的影响主要表现在两个方面：一是不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响：积极的情绪，能使人的感知、记忆、思维与想象敏锐、牢固、活跃，体力充沛，精力旺盛。消极情绪的作用则正好相反。不同的情绪会影响人的认识、分析和解决问题的能力，从而导致结果超出或低于自己的正常水平。这里主要是指即时的情绪对现实行为产生的影响。中学生常见的考试时过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。二是不同情绪会对人的身心健康产生不同影响：积极的情绪会使自我感觉良好、精神振奋、身体机能协调、心态平静、舒畅，整个身心处于良好状态。消极的情绪则可能引起种种生理和心理疾病。所以情绪的表达要适当，不能过头，积极健康的情绪应该是平和、稳定、愉悦的状态，只有这样才能有利于我们的身心健康发展。这是本项目内容的教学难点。 自主学习法? 情景探究?? 案例教学法? 新授过程： 一、创设情境导入新课 ???? 播放视频：《喜羊羊与灰太狼》主题歌 生活中“不如意之事十有八九”，我们每个人都会遇到烦恼的事，伤心的事，我们都应该象歌中所唱的那样“有什么难题 去牵绊我 都不会去心伤? 有什么危险 在我面前 也不会去慌乱 就算有狼群 把我追捕 也当做游戏一场?? 在什么时间 都爱开心 笑容都会飞翔?? 就算会摔倒 站了起来 永远不会沮丧?? 在所有天气 拥有叫人 大笑的力量”了解自己的情绪，控制好自己的情绪，做情绪的主人。 反思：选用贴近学生生活实际，而且又熟悉的事例，引起学生兴趣。歌词中意境非常符合本课内容，让学生找到归属感，象羊儿那样生活中充满阳光。一堂课的课前导入是非常关键的，用好了，能够对上好一节课起到事半功倍的效果。导入运用要贴合三原则。 二、自主、合作、探究 探究任务一? 走进丰富多彩的情绪天空 ? ? ? 用直观的图片显示了情绪的多样。 活动一：小品表演 让四组同学表演课本25—26页四副图中学生的情绪 1、问：刚才几位同学表演非常精彩。那么大家能说出他们分别是什么情绪吗？ 生答： 2、问：除此之外，我们还有没有其它情绪？ 生答： 3、同学们，你们刚才是通过什么来判断几位同学的情绪的？ 生发言：面部表情，语言，肢体动作等。 生活体验：生活中所说的“察言观色”中的“言”和“色”怎么理解？ 活动二：小组展示 完成课本26试一试和写一写，看那组画的好，写得多。 小结：情绪的种类：1、基本情绪 2、复杂情绪 ? ? 过渡：出示两幅图， 当同学们看到第一幅图的情绪如何，那么看到第二副图又感觉如何?为什么会产生不同的情绪呢？，我们一起探讨第二个问题情绪产生和变化的原因？ ? 探究任务二：情绪产生和变化的原因 活动三：你知道吗？ ? ? 面对同样的天气，他们为什么会产生不同的情绪？ 1小组回答： 2列举生活中实例。 活动四：填一填 想一想? 说一说 完成课本27页，在下列情境中自己会产生什么样的情绪反应？ 我