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农村班主任应该如何关爱留守儿童 【摘要】随着工业化、城镇化进程的不断加快，从农村转移出去的劳动力在不断的增加，与之相伴生的农村“留守儿童”也越来越多。因此，有针对性地改进学校教育教学方式，加强对农村留守儿童的管理是我们农村学校教师特别是班主任的义不容辞的职责。农村学校教师，特别是班主任，应当为留守儿童做些什么呢？ 【关键字】 留守儿童 班主任 爱 班集体 随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定做出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。 留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。今学期我对我班52个学生进行了统计，情况如下：父母都不在家的15人；父母只有一方在家的25人；这是一个令人吃惊的数字，父母双双不在家的唯数不少。可见关爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长迫在眉睫。尤其是我们农村中学班主任，因为少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 我曾教过一个品学兼优的学生，名字叫郭庆。当别的孩子还在被窝等着妈妈把可口的饭菜端上来的时候，而早上6点钟，屋外还是一片漆黑的时候，一个简陋的土墙屋，已经透出几缕微弱的灯光，这是郭庆家里的厨房，里面设施十分简陋，一个用石头雕的水缸，一个用泥块砌的灶台，烧得是柴火，地下还是凹凸不平的泥巴地面。此时，瘦弱的郭庆围着在灶台前开始忙起来：生火、烧水、做饭，炒菜……照顾妹妹，弟弟，忙碌的一天就这样开始了。 留守儿童的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？作为班主任，应做好以下几个方面工作： 一、密切关注留守儿童的生存状态 孩子是看着父母的背影长大的。然而对于留守儿童来说,父母的背影显得特别的陌生,一年到头很难见到父母。由于监护人的年老体衰及经济原因,极容易导致监护不到位,生存状态令人堪忧。首先,留守儿童的生活质量不能得到保证。对于隔代抚养,实际上很多时候是留守儿童照顾老人。老人、孩子的饮食习惯不一样,生活没有规律。而且,有些祖辈对卫生不太讲究,孩子容易受长辈习惯的影响,缺乏卫生观念。其次,留守儿童往往自己掌握一些钱财,但由于年龄小,缺乏良好的自控意识,容易养成吃零食或以零食为主食的习惯,这些都不利于留守儿童身体的生长发育。 二、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念 大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，要利用每周的思想品德课，对学生进行法制教育，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。 三、真情关爱，给留守儿童温暖。 许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。俗话说：精诚所至金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。 爱是世界上最美好、最伟大的情感，由于父母长期不在身边，有心里话无处倾诉，有委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。面对这些缺少爱的孩子，“爱”是打开他们心灵之门的钥匙。用真情感化他们，以情育人、以情感人，多看一眼、多问一声、多帮一把，使他们和其他的学生一样从心理上感受他们和别的学生一样并不孤单。例如我校有一位女同学，父母在外打工，家里只有奶奶带着她。她性格内向，不善言辞，与同学交往不多。有一次下课时，因为和同桌发生了一点小的口角，在宿舍哭了一上午，连饭都没吃。班主任听到这个消息后，把她请到自己的宿舍，给她做了饭，详细询问了事情的前因后果。事情并不大，只是她心理太脆弱，她总认为是别人故意欺负她。面对这个情况，班主任有意安排她担任女生宿舍舍长，可她却说自己干不了，在班主任的鼓励下，她勉强答应了，在以后的时间里，又多次找她谈心，不断地教给她管理的方法，并在活动中培养她的胆量，树立在同学中的威信，慢慢地和她成了朋友，她遇到什么困难，有什么想法，在工作中、生活中都相互交流，自信在她脸上荡漾。结果，在学期结束的评选中，她成为了