“工业废水处理”课程教学体会.pdfVIP

科 技 教 育 工‘‘业废水处理课程教学体会 吴云 王捷 (天津工业大学环境与化学工程学院 天津 300387) 摘 要 ：针对 《工业废水处理》课程的特色，结合笔者几年的教学实践，介绍 了工业废水处理课程教学的几点体会和一些改革的尝试，以 供 同行探讨 。 关键词：工业废水处理 教学改革 实践 中图分类号 ：G420 文献标识码 ：A 文章编号：1672--3791(2011)1I(c)一0196-0l 近年来，随着社会经济的发展 ，中国水 不少学生为 了应付考试而学 习，学 习的 目 让学生知道废水处理理论是如何转化为实 环境污染状况越发严重 ，根据环保部2010年 的不明确 ，效果也相应地打折扣 。《工业废 际应用的，使学生完成从理论一实践一理 中国环境公报 ，2010年工业污水的年排放量 水处理》课程是为了培养学生 的实际应用 论的认识转化过程 。例如 ，在讲生物滤池有 为237．5亿吨 ，占废水排放总量的38．47％。 能力，需要学生在教师的指导下对案例进 关内容时 ，可 以结合某工业废水处理站采 其处理率约62％，但是能达标排放的不到 行独立分析和思考 ，以形成 良好 的职业素 用的曝气生物滤池讲授其构造 、设计及运 60％，超过九成的城市水域受到不同程度的 养 。传统的授课形式必将抑制学生创新意 行情况 ，讨论其针对传统生物滤池所做的 污染，这严重制约着环境的健康发展 ，如何 识、创新精神和创新能力的形成 ，使学生缺 改进及效果 ，使学生能理论联系实践 ，调动 有效地控制工业废水污染已引起 了全社会 乏创业精神和进取意识 。 学习热情 ，这样既提高了学生 的学习主动 的高度 关注 。随着国家对工业废水排放监 性 ，又提高 了其用学到的理论知识解决实 管的不断加强，各企业对相关专业人员的 2 合理设计教案，充分调动学生学习的积 际问题 的能力。 需求也逐年上升 。工业废水处理逐渐成为 极性与主动性 《工业废水处理 授课过程中学生会接 环境工程专业学生就业的主要方向，相应 在 《工业废水处理》的课程 中，部分内容 触到大量的处理工艺，构筑物及专用设备 ， 的我们在本科教学中应加强对学生 的专业 与Ⅸ水污染控制工程》、《排水工程》有重叠， 这都不是学生在 日常生活 中能够接触到 技能培养 ，使学生毕业后能很快胜任 自己 如果还是按照往常教学方法对这些内容进 的，因此学生对其具有陌生感 。因此 ，我们 的工作。 行平铺直叙地讲授 ，学生会感觉枯燥 ，产生 在课程准备过程中，通过各种途径准备大 《工业废水处理》是环境工程专业的一 厌学情绪。为此 ，我们将授课方式 由教师讲 量的典型行业废水现场 图像 、视频资料 。用 门应用性较强课程，其开设在 水污染控制 改为学生讲 ，使学生在讨论和教9币的纠正 以辅助课堂的教学，取得 了很好的效果。在 工程》、《排水工程》等基础理论课程后 ，需 补充中加深对基础理论的理解及学会如何 课堂教学之余 ，我们会安排学生参观一些 要学生具备一定的废水处理理论基础 ，同 将其应用于工程实际。并且 ，我们还将问题 有代表性的行业废水处理工程 ，如啤酒废 时又要与各行业废水产生及排放 的实际特 式教学法 引入课堂 ，根据不 同的教学 内容 水处理 、屠宰废水处理 、印染废水处理 、冷 点相结合 ，培养学生灵活应用废水处理理 创设问题情境 。使其运用 已学的基础理论 轧废水处理等 ，使其更深入 的了解工业废 论 的能力。提高本课程的教学质量 ，训练学 分析问题 ，在教师适时启发 、引导下最终归 水处理过程 。 生的实际应用能力，使其成为理论基础扎 纳 出答案。在解答问题 的过程调动学生的 实 、专业知识广 、工作能力强 、综合素质高 积极性 ，就从被动接受知识到主动参与和 4 存在问题与展望 的高技