2011年中考数学研讨会.pptVIP

填空题 作为基本题型,与选择题共同肩负起基础、全面、核心、简约、和谐的评价功能的同时，从解题过程看，已兼具解答题的特征。从某种意义上说，具有更大的思维空间和开放度。关注填空题的命题特点及设计走向、分析解题思路、总结归纳常用的解法和技能很有必要。 其功能是比较全面地、高效地对学生的基本的核心的学段学习目标进行考查，同时，由试题的立意、定位、取材、背景、问题设置、呈现方式共同蕴含的题感，渲染着一种氛围，学生的心理情绪和思维状态都会渐入佳境，为顺利完成解答题做好了准备。 解答题 具有信息量大、核心性强、应用性广、综合度高的全方位考查特点。呈现全面、核心、应用、综合、人文、和谐的特征。其功能是全面地、综合地对学生的核心的学段学习目标进行考查。核心性、应用性、综合性是解答题的明显特征。 5、我省2011年中考数学试题特点 （1）选择题和填空题题小量大，题意简约明了，概念明晰，入手简单。 （2）重视“双基”，注重对数学核心内容的考查，重点考查学生理解概念的含义、区别、联系。 （3）量化突出，把概念、法则、性质寓于计算之中。 （4）充满了思辨性。试题靠机械记忆，凭直觉和印象作答的题很少。 （5）注重对数学思想、方法和能力等数学素养的考查，注重对学生情感与态度发展水平的考查. （6）重视生活中的数学，注重对学生数学应用意识和能力的考查， （7）注重探究性、开放性试题的设置，考查学生实践能力和创新意识。 （8）重视实践与综合应用，注重对学生积累的实践经验和智慧的考查。 （9） 重视试题的时代感，关注学生对社会热点、重大事件的数学感知，发挥试题的育人功能。 二、试题的发展性特征 1.现实背景问题揭示数学本质和内涵的试题更加突出。 2.增加开放性试题设计：特别设计了关于策略开放的设问。 3.试题更加注重考查学生思维能力，杜绝繁难的计算及复杂的图形识别对考生的干扰。 4.试题在体现新课程理念揭示数学核心知识方面大胆创新，打破常规，在意料之外，又在情理之中。 5.试卷更趋于顺畅、平和，有利于学生在考场上正常发挥，考出优异成绩。 6.2011年中考数学试卷结构稳定，题量适宜，题型和题数分配较为合理，能适应大多数学生在规定的时间内完成全卷。 * 2012年中考数学报告会—中考数学试题分析及发展趋势汉阴县太平初级中学 曾忠云 一、试题评析 1、命题依据：《课程标准》、《中考说明》 2、试卷基本情况 试卷分为两卷，第Ⅰ卷是选择题（客观题），第Ⅱ卷是填空题和解答题（主观题），其中解答题包括运算、作图、证明等。全卷总分120分，考试时间120分钟，全卷共25题，整卷阅读约为3500字（含图象、图形信息），整卷答题书写量约为2500字。基础知识考查题15道，总分值55分；应用试题（简单及综合）7道，总分值40分；开放性试题3道，总分值25分；探究性问题6道，总分值44分。学科内综合试题9道，总分值共58分。 3、中考试题的特点 关注陕西近三年中考试题，把握中考方向。 近年来试题命制呈现两大特点： 一是稳定性（即试卷结构的稳定性；核心主干知识考查的稳定性；考题对位相对稳定性） 二是变化性。 （1）试卷结构的稳定性 试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分： 卷Ⅰ为选择题（ 1--10） 卷Ⅱ为填空题（11--16） 解答题（17--25） （2）核心主干知识考查的稳定性 选择题和填空题所涉及的知识点有： 相反数，倒数，绝对值，科学记数法，幂的运算，分解因式，求不等式组的解集； 根据反比例函数的图象求解析式，求函数中自变量的取值范围，探求规律； 求概率，切线的性质和三角函数或相似三角形性质的结合，圆锥的侧面展开图、弧长和扇形的面积公式，条形、扇形、折线三种统计图，几何体的三视图，符号感等知识。 （3）考题对位相对稳定性 考题对位相对稳定，主要体现在解答题中： 17.解分式方程或分式方程的化简与求值 7 18.三角形全等的证明。 8 9 10 19.主要考查扇形和条形统计图，并根据图中信息解决问题。 11 12 20.解直角三角形的运用。 13 14 15 21.一次函数的应用. 16 17 22.主要考查利用列举法求概率。 18 19 23.圆与三角形结合的计算与证明题。20 21 22 23 24 25 24.二次函数与几何图形的平移。 25.方案设计，数形结合及图形最值问题。26 考 法 剖 析 规律思考 数与式 ——考题中17题的考法 近几年三角形全等常与正方形、平行四边形等图形结合，考查线段相等的证明。运用的知识主要有平行线、角的性质、三角形的性质及三角形全