远程教育学用示范校典型材料.docVIP

远程教育学用示范校典型材料 整合资源 强化管理 学用转化 共用双赢 自2005年底，我校开展农村党员干部现代远程教育以来，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，统一认识，创新理念，积极探索农村党员干部现代远程教育的成功经验，充分利用有利的远程教育资源，发挥远程教育的优势，推动我村经济持续、有效、健康发展，使远程教育事业“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的这一长期有效机制真正落到实处。到目前为止，我校农村党员干部现代远程教育工作取得了一定的成绩，经过不断总结经验，我认为取得成功的关键在于四点： 第一、整合资源 整合远教资源，实现资源共建共享。以资源整合为契机，以打造一个全新的开放式、多功能、广覆盖、高质量的远程教育工作网络为目标，逐步建立起了“大远教”工作框架。我校实现整合资源的途径有三个方面： 一是整合基础设施资源。充公利用我校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作，建立健全学校站点共管、共用工作机制，明确职责，保障了各项工作取得实效。建立子村、校远程教育工作联席会议制度等一系列管理制度和办法，使“村校结合”，村校共建共用工作有序开展。我校将村、校联席会议定为每月29日（二月份为28日）是为了“更好地总结过去，有计划地发展未来。”同时对站点设备进行及时维护，做到一般故障自己排除，做好“五防五好”工作，确保了我校远程教育工作的顺利进行。 二是整合远教下载资源。学校将“天地网”合为一体，使远程教育资源更加丰富多彩。然而，资源多了，面临如何合理适时使用的问题，我们克服了拿来主义，根据教学需要，充分利用网络，下载有利资源，加以编辑、增删、为已所用。为了更好地满足学校的教学和培训要求，我建立了适合学校实际的教学资源库，对光盘资源，卫星IP资源及互联网的有利资源进行下载和归档。同时对一些重要资源进行刻录保存，使其更加适合于我村、校的远程教育教学工作中，达到优质资源共享。目前，我校站点已存课件400余个，积累资源已达25G以上。 三是整合人力资源。我们按照“整合现有资源，降低管理成本”和“不求所有，但求所用”的原则，充分发挥各种人才优势，依托“三联工程”的开展，强化“三支队伍”建设，实行乡村与学校“双线组织学员”的学习制度，为我校农村党员干部现代远程教育工作提供支持和服务。 第二、强化管理 开展农村党员干部现代远程教育，重在管理。在远程教育工作中，建立健全各项规章制度、管理人员职责、设备管理维护、教学组织管理、信息收集反馈与工作检查等制度，实行目标管理。在骨干队伍管理上，建立了骨干人员档案和资料信息库，制定了补贴标准和考核奖惩措施，调动工作积极性；在教育教学管理上，学校站点实行“5+X”的教学管理模式；在教育培训的组织上，坚持集体学习与个性化学习相结合，满足不同层次、不同人员的学习需求。强化全过程管理，确保了我校远程教育工作取得了实实在在的成效。 第三、学用转化 “学”是关键，“用”是目的，为“用”而学，“学、用”的服务，确保我校远程教育工作取得实综合转化，发挥实用效率，服务“三农”，助农增收。为“学、用”综合转化提供全方位效。 一是提供技术咨询服务。充分利用远程教育资源和我校师资力量为我村农民群众提供技术咨询服务，我校开通了互联网，将其与远教天网进行互补，实现远程教育服务网络化。同时通过发放便民卡等形式，为党员、农民提供信息咨询和服务，提高学、用成果转化率。到目前为此，共为党员群众提供农作物病虫害防治、畜禽饲养、农产品价格等信息咨询3000多人次，进行各种农技服务1600多人次。 二是提供信息服务。通过学校“红领巾”邮递员信息队，每10天反馈一次本地农产品信息，每半月反馈一次培训需求信息。让市场信息进村入户，引导农民有针对性地进行了生产。同时在学校站点建立的远程教育信息发布栏，定期进行了农产品市场价格等信息公布，引领农民根据市场选择发展项目，增加收入。通过“网上赶场”等到方式，为我村群众多次发布农产品需求信息，解决了我村当前的农副产品的供求问题。 三是提供技术培训，服务于“三农”。在培训过程中，始终把“抓经济建设必须抓干部素质，抓干部素质必须抓干部培训”和围绕“能力培养抓好教育培训，抓好教育培训促进经济发展”作为干部教育培训工作着眼点。切实发挥农村党员干部现代远程教育农民群众进行学习培训的作用，指导农民群众利用先进的科学技术发展生产，进行农技培训，使我村青年农民每人掌握了2——3门现代实用技术，为推动农业科技进步、服务“三农”、助农增收和发展现代农业夯实素质基础。通过典型示范，联系帮带及“三联”工程，使远程教育工作有看“标杆”，干有“样板”；党员群众“学”起来“看得见”，“用”起来“摸得着”，增强了远程教育工作的自主创新能力。正如我村马白组种烟大户李卫成所说：“是远程教育给了我带头致富的‘金钥匙’