郝美玲 课堂观察记录与分析.docVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 郝美玲 学员单位 府谷县华阳学校 观察时间段 2013.8.25-------2013.11.12 观察对象 四年级英语 授课内容 Unit3 My friends The second period 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） Step 1 Warming up（热身活动） 1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is … What’s his name? His name is … 2．播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation （1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用she’s… 继续介绍She’s friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. （2） T :Ask one student: ???? Do you have a friend? ???? Who is he/she？ 学生跟读。 （3）Ask and answer: (have a train) ???S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？??? S3：His/Her name is... (以开火车的形式既巩固了练习了句型。) （4）教学单词short, tall, thin, strong: 出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall. What’s he like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。 (5) 教学单词cute 和quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。 （设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。） 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。 （设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。） Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。 I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 1.教师可播放歌曲 What is your best friend? 让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言. 2.教师请学生吧上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。