高中数学探究性试题汇编(五).docVIP

高中数学探究性试题汇编（五） 课堂教学改革的目的，一是要打破传统教学束缚学生手脚的陈旧做法；二是要遵循现代教育以人为本的的观念，给学生发展以最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识，把培养学生创新精神和实践能力作为教学的重点。数学探究性学习是以学生探究为基本牲的一种教学活动形式。具体是指在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以学生已有知识经验和生活经验为基础，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的一种教学活动形式。它可使学生学会学习和掌握科学方法，为学生终身学习和发展奠定基础。 探究性试题有助于数学思维的提高。 41．数列， ⑴是否存在常数、，使得数列是等比数列，若存在，求出、的值，若不存在，说明理由。 ⑵设，证明：当时，. ⑴解:设， 即……………………………(2分) 故……………………………(4分) ∴………(5分) 又……………………………………………………………………(6分) 故存在是等比数列……………(7分) ⑵证明：由⑴得∴， 故………………………………………………(8分) ∵…………………………(9分) ∴ ……………………………………（11分） 现证. 当， 故时不等式成立………………………………………………（12分） 当得 ，且由， ∴……………………………………（14分） 42．已知函数（a为常数）. （1）如果对任意恒成立，求实数a的取值范围； （2）设实数满足：中的某一个数恰好等于a，且另两个恰为方程的两实根，判断①，②，③是否为定值？若是定值请求出：若不是定值，请把不是定值的表示为函数，并求的最小值； （3）对于（2）中的，设，数列满足，且，试判断与的大小，并证明. 解：（1） 对恒成立， 又恒成立，对恒成立， 又， （2）由得：， 不妨设，则q，r恰为方程两根，由韦达定理得： ① ② ③而 设，求导得： 当时，递增；当时，递减； 当时，递增， 在上的最小值为 （3） 如果，则 在为递增函数， 又 43．设数列{an}的各项都是正数，且对任意n∈N+，都有，记Sn为数列{an}的前n项和. （1）求证：=2Sn－an； （2）求数列{an}的通项公式； （3）若（为非零常数，n∈N+），问是否存在整数，使得对任意n∈N+，都有bn+1bn. 解：（1）在已知式中，当n=1时， ∵a10∴a1=1……………………………………1分 当n≥2时，① ② ①－②得，…………………………3分 ∵an0∴=2a1+2a2+…+2an－1+an， 即=2Sn－an∵a1=1适合上式 ∴=2Sn－an(n∈N+)……………………5分 （2）由（1）知=2Sn－an(∈N+)③ 当n≥2时，=2Sn－1－an－1④ ③－④得－=2(Sn－Sn－1)－an+an－1=2an－an+an－1=an+an－1 ∵an+an－10∴an－an－1=1……………………8分 ∴数列{an}是等差数列，首项为1，公差为1，可得an=n………………9分 （3）∵ ∴⑤……………………11分 当n=2k－1，k=1，2，3，……时，⑤式即为⑥ 依题意，⑥式对k=1，2，3……都成立，∴λ1………………12分 当n=2k，k=1，2，3，…时，⑤式即为⑦ 依题意，⑦式对k=1，2，3，……都成立， ∴……………………13分 ∴ ∴存在整数λ=－1，使得对任意n∈N，都有bn+1bn……………14分 44设关于x的方程有两个实根、，且.定义函数 （Ⅰ）求的值； （Ⅱ）判断在区间上的单调性，并加以证明； （Ⅲ）若为正实数，证明不等式： （Ⅰ）解：∵是方程的两个实根 ∴ ∴ 同理 ∴…………3分 （Ⅱ）∵ ∴…………4分 当时，…………5分 而 ∴在上为增函数…………7分 （Ⅲ）∵且 ∴ ∴…………9分 由（Ⅱ）可知 同理可得…………10分 ∴ ∴…………12分 又由（Ⅰ）知 ∴ 所以……………14分 45已知数列{an}前n项的和为Sn，前n项的积为，且满足。 ①求；②求证：数列{an}是等比数列； ③是否存在常数a，使得对都成立？ 若存在，求出a，若不存在，说明理由。 解、①；③ 46．已知集合，。 （1）判断与的关系，并说明理由； （2）中的元素是否都是周期函数，证明你的结论； （3）中的元素是否都是奇函数，证明你的结论。 解（1）∵ =∴……6分 （2）因是周期为6的周期函数，猜测也是周期为6的周期函数 由，得， ∴ ∴，∴， ∴，得证是周期为6的周期函数， 故中的元素都是周期为6的周期函数。……12分 （3）令，可证得……16分 ∴，但是偶函数，不是奇函数， ∴中的元