高考能力要求解读.docVIP

1．获取和解读材料 （1）理解试题提供的图文材料和考试要求 （2009无锡调研卷）如右图所示，从“镰刀斧锤星旗”到 “白蓝红三色旗”的变更宣告“苏维埃社会主义共和国联盟停止存在”这一事件对于某班同学的一次国际关系探究活动来说，其历史价值在于（??? ） A．认识到世界格局的变化? B．认识到社会主义发展在苏联的曲折性 C．剖析出冷战格局的形成?????????????????? D．完成一次历史图片的释读 （2）理解材料，最大限度地获取有效信息 信息：文字资料、图表、各种数据、图画、符号等。 有效信息：对于回答具体问题是有效的；对于联系所学的基础知识是有效的;对于论证说明观点是有效的 如何获取有效信息：弄清题目要求，读懂材料，仔细筛选材料，捕捉有效信息。 ①通晓全部材料 ，注意细节（正文、出处、标点符号、注解、层次等） ②抓住关键字、词、句(圈圈划划） ③重视材料间关联，抓住中心问题 最大限度地获取有效信息：要穷尽材料中的有效内容，不能用一两条有效内容去代替其他内容,那样只会导致说明不清、论证不周。 （2009年苏州调研卷）右图为“新中国与世界各国建交示意图”，出现这种情况的主要原因是（ ） A．中美关系正常化 B．中国综合国力的提高 C．中国恢复了联合国合法席位 D．中国得到了广大第三世界国家的支持 （2009年南通市高三调研卷）阅读下列材料： 材料三 康有为等改良派……于1895年8月在北京创办《中外纪闻》，……9月，在康、梁的帮助下，帝党官僚文廷式出面组织强学会……强学会的活动与《中外纪闻》的发行，推动了维新变法运动的发展，也引起顽固势力的忌恨和惶恐，后党官僚荣禄、刚毅等人群起反对……慈禧太后亦严责光绪帝下诏查封强学会和《中外纪闻》，将文廷式驱逐回籍。 ——张岂之主编《中国历史·晚清民国卷》 材料四 戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。” ——《中华帝国对外关系史》 根据材料三、四，分析戊戌变法最终失败的原因。（4分） 封建顽固守旧势力强大；光绪帝没有实权。维新派在变法过程中急于求成；变法内容上贪大求全。（4分） （3）对有效信息进行完整、准确、合理的解读 （2008江苏历史5）张之洞说：“臣愚以为华民所需外洋之物，必应悉行仿造，虽不能尽断来源，亦可渐开风气。”这表明他主张（ ） A 仿效西方政治制度 B 兴办近代军事工业 C 创办近代民用工业 D 学习西方自然科学 （历史事实） 史学家郝延平在《守旧与革新》一文中谈到：“中国对西方称呼由（19世纪）60年代前的‘夷务’，到七八十年代改称‘洋务’和‘西学’为主。”该变化反映了（ ） A．中国人对西方认识的逐步深入 B．中国人由仇视西方到崇拜西方 C．由中国中心到西方中心的变化????? D．对西方外交政策由对抗到和解 （历史现象） 透过现象看本质，准确推究其原因、目的、实质、影响、阶段特征等 2．调动和运用知识 何为调动和运用知识？ 通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备，再经过分析、推理、判断、归纳等思维过程解决问题。 要求我们能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建立准确而有效的联系，并自如地调用或驾驭有关知识、原理等完成任务，解决问题。 这一能力目标既检测我们的思维速度与品质,知识结构、知识体系的完备程度，又是对学习意义的深化。 （4) 辨别历史事物和历史解释 辨别历史事物： 《左传》记载“诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎……”材料直接反映了（ ） A.分封制的作用 B.宗法制的作用 C.郡县制的作用 D.君主专制的作用 辨别历史解释： 下列关于五四运动的总体评价，代表中国共产党观点的是（ ） A 五四运动是中国的“文艺复兴” B 五四运动破坏了中国传统文化 C 五四运动是中国从传统社会走向现代的转折点 D 五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭 阅读下列材料： 材料三　(1919年)甘地决定……采取非暴力不合作运动的方式，来反对罗 拉特法案，为此，他……一方面号召印度人民在一九一九年四月六日举行 总