工业中心建设与技能型人才培养略论——以广东省工业中心为案例的研究.pdfVIP

第16卷第5期 高等职业教育一天津职业大学学报 V01．16，No．5 2塑Z笙!Q旦 旦!出!yQ!生Q望坐婴塑生塑二!Q婴堕旦!!!型垫旦塑鱼墅业塑里Q些g! Q堕：圣堕旦 工业中心建设与技能型人才培养略论 ——以广东省工业中心为案例的研究 喻忠恩 (广东技术师范学院，广东广州 510665) 摘要：建设工业中心是当前工学结合的技能型人才培养的一种重要途径。以广东省的工业中心建设为案例，分析建设 工业中心建设的现实意义以及在高技能人才培养中的作用，并就工业实训中心建设的相关问题进行探讨。 关键词：工业中心技能型人才培养模式 中图分类号：G710文献标识码：A 文章编号：1008—841512007]-05-0013-04 一、广东省工业中心的基本特点 技师考证培训，使学生成为人才市场具有较大竞争优势的 广东省的工业中心建设在全国虽然不算早，但起点比 “双证型”毕业生。四是广大教师和科技人员从事教学、科 较高。其中比较有代表性的是，建设于广东技术师范学院 研以及成果推广的基地。五是面向企业和个人的社会培训、 的广东工业中心，以及深圳职业技术学院工业中心。在工 考证基地。 业中心的建设过程中．始终学习与借鉴国外、境外相关机 2、专业设置特点 构建设的先进做法、先进理念。尤其是香港科技大学工业 “十一五”期间，广东省重点发展九大支柱产业，分 中心．对整个广东省工业中心的建设发挥了极大的导向作 别为电子信息、电器机械、石油化工、纺织服装、食品饮 用。另外，这些工业中心地处经济发达的珠江三角洲地区， 料、建筑材料、森工造纸、医药、汽车及摩托车。这些核 具备较雄厚的资金支持，与当地高新企业联系紧密、合作 心产业是广东省职业院校专业建设的基本依据，也是工业 频繁．因而各项建设处于国内前沿地位，对内地工业中心 中心实训专业设置的基本方向。如广东技术师范学院原为 的建设发挥了较大的示范性影响。从主要方面看，这些工 广东民族学院，在改办职技高师的十余年间，在对原有的 业中心有如下几个突出的特点。 基础类、通用类专业进行改造的基础上，逐步建立了以电 1、功能定位特点 子信息、电器机械、汽车、财务管理、艺术设计等为核心 工业中心的建设目的是适应工学结合的技能型人才培 的专业群。广东工业中心根据学校专业调整的发展方向， 养．因此其功能定位主要围绕着人才培养这一中心。依据 按学科建设了信息技术区、工业过程控制区、机器人创意 这一原则．广东省工业中心的功能定位主要分为五个层次： 和虚拟实验区、教育外语及财务区、酒店管理区、艺术创 一是在校学生专业技能实训的基地。通过实训，使得学生 意设计区等八大实训区，40多个专业实训室。这些实训室 了解专业领域的先进技术，基本设备的操作技能。二是高、 基本涵括了广东技术师范学院目前所设置的专业。同时， 中等职教师资的专业技术培训中心。目前，广东省的工业 工业中心的专业设置进一步突破了理论专业课程发展滞后 中心已经成为各级各类职业院校专业教师专业技能轮岗培 的局限性，体现了快速适应区域产业实际发展的灵活性。 训的主要场所。其中，多个院校的工业中心还被纳入教育 以广东工业中心“电子技术应用”为例，主要的实训课程 部组织的全国职教师资培训系统。三是劳动技术等级考核 有数字电路设计、模拟电路设计、电工测量、电路焊接工 和职业技能鉴定中心。广东省的工业中心均附设有涵盖学 艺、单片机控制、电子设计自动化、视频设备高级维修课 校设置专业及相关专业领域的职业技能鉴定所。根