数学竞赛：数学思维策略和方法谈探索法.pptVIP

例1答案2 例2 例2答案 例2答案 例3 * 继续 数学问题的形式千变万化,结构错综复杂,寻找正确有效的解题途径,意味着寻找一条摆脱困境,绕过障碍的途径. 数学思维优秀者之所以能有效的解题,无论是其推理论证方法之美妙,还是其计算方法之灵巧,都在于有意识或无意识地利用了各种转化. 匈牙利著名的数学家罗莎·彼得在他的名著《无穷的玩艺》中,通过一个十分生动而有趣的笑话,充分体现了转化——这一数学家们的思维特点: 有人一群人提出了这样一个问题:“假设在你面前有煤气灶、水龙头、水壶和火柴，你想烧开水，应当怎样去做？”对此某人回答：“在壶中灌上水，点燃煤气，再把壶放到煤气灶上。”提问者肯定了这一回答，但是，他又追问道：“如果其他的条件都没有变化，只是水壶中已经有了足够多的水，那么你又应该怎么做？”这时，“灵活”的人可能说：“点燃煤气再把壶放到煤气灶上。”但是，这一回答却未能使提问者感到 探索法 探索法 满意。因为，提问者认为更为恰当的回答是：“只有物理学家才会这样做，而数学家会倒去壶中的水，并声称他已经后一问题转化成先前的已经得到解决的问题了。” “把水倒掉！”——这是一种多么简洁而夸张的回答，然而它又恰恰体现了数学家的眼光和策略。 罗莎指出，这种转化的策略和方法 对数学家来说是十分典型的。这就是说：“他们往往不是对问题实行正面的攻击，而是不断地将它变形，转化问题的形式，从侧面或反面寻找突破口，直到把它转化成已经能够得到解决的问题。 从今天开始,我们将陆陆续续地通过一些数学问题来体会解决问题中运用的数学思维的策略和方法. 3.探索常从考虑简单情形入手 4.探索须充分利用已有信息 1.探索常从熟悉的地方开始 2.探索常从问题的结论或条件变形着手 5.探索也可以尝试 “跟着感觉走” 练习 练习 先看一个游戏 具体地说来，从简单情况考虑可以分为从复杂退到简单,从一般退到特殊，从抽象退到具体，从整体退到部分,从陌生退到熟悉等. 尝试 思考练习 尝试 思考练习 于是猜想:所有把矩形分成面积相等的直线一定过中心. 证明是不会太困难的. 思考练习 思考练习 练习1、2 练习3 思考1 2答案 3答案 例1答案 * 课外思考: 1.任给13个不同的实数,求证:至少存在两个,不妨设和满足不等式:. 2.在数列中,,等于的个位数,则______. 3.(第28届俄罗斯数学奥林匹克题)设为正数,有,证明: 4.(第26届俄罗斯数学奥林匹克题)设为三个不同的实数,使得方程和有一个相同的实根,并且使方程和也有一个相同的实根,试求. 做一个游戏: 两人坐在一张长方形桌子旁，相继轮流在桌子上放入同样大小的硬币.条件是硬币一定要平放在桌子上，后放的硬币不能压在先放的硬币上，直到桌子上再也放不下一枚硬币为止.谁放入了最后一枚硬币谁获胜.问：先放的人有没有必定取胜的策略？ 4 思考3: (2005年湖南省数学竞赛试题) 记,若, 则的值为____. 试用这种思想解决下面的问题: 练习1:已知,且 ,求的最大值. (1999年数学奥林匹克题) 设是正实数,且, 试确定的最大值. 思考1(第31届IMO国家集训题) 实数满足,,问的最大值是什么?在为何值时取最大值? 思考2.实数满足, ,求的值. 数学思维策略和方法谈(一)探索法 数学思维策略和方法谈 数学思维的策略和方法(一)探索法 1.探索常从熟悉的地方开始 思考1.(2004年全国联赛题)如图设点O在内部,且有,则的面积与的面积的比为( ) (A)2 (B) (C) (D) C 思考2.(2003年北京市竞赛题) 已知是正整数,且满足, ,则___. 146 练习: 1.已知,则的整数部分是( ) (A)2 (B)3 (C)4 (D)6 2.(2003年北京市竞赛题)已知函数, 记, 则 B 2998.5 数学思维的策略和方法(一)探索法 2.探索常从问题的结论或条件变形着手 思考1.设为不超过的正整数,则的个位数字为_______. 思考2.已知为互不相等的实数,且,则 3 1 练习: 1.函数定义在有序正整数对的集合上,且满足下列性质: ⑴;⑵; ⑶ 则=____. 2.是所在平面上的一点,且,则是的( ) (A)垂心 (B)重心 (C)内心 (D)外心 2006 A 数学思维的策略和方法(一)探索法 3.探索常从考虑简单变形着手 华罗庚先生曾经指出：善于“退”，足够的“退”，退到最原始而又不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窍。这段话给我们以深刻的启示：当我们遇到一道难题束手无策时，不妨采用“退”的方法