准确数和近似数的说课稿.pptVIP

初中数学资源网 * 义务教育课程标准实验教科书《数字》　　 七年级上册 　2.7准确数和近似数 　　　说课稿 　　　　 《2.7准确数和近似数》说课 教学准备 教学手段 教法指导 教学设计 教材分析 学法指导 七年级上册 从自然数到有理数 有理数的运算 实数 代数式 一元一次方程 数据与图表 图形的初步知识 2.1有理数的加法 2.2有理数的减法 2.3有理数的乘法 2.4有理数的除法 2.5有理数的乘方 2.6有理数的混合运算 2.7准确数和近似数 2.8计算器的使用 一.教材分析 1.教材的地位和作用 《2.7准确数和近似数》说课 一.教材分析 1.教材的地位和作用 2.教学目标 ①通过实例让学生经历近似数和准确数概念的产生过程。 ②了解近似数的精确度的两种表示方式。 ③能说出由四舍五入得到的有理数的精确位数和有效数字。 ④会根据预定精确度取近似值并体验这种过程。 《2.7准确数和近似数》说课 教学难点：有效数字的概念。 3.教学重点和难点 教学重点：近似数的两种表示方式，及近似值的取法。 《2.7准确数和近似数》说课 二 .教学准备： 　印足够数量的表格分发给每个合作小组 《2.7准确数和近似数》说课 填表时间：　　填表人： 得出结论： 实验方法： 成员组成： 实验课题： 组别：　　　　　　　　　 三.　教学手段：多媒体辅助教学 《2.7准确数和近似数》说课 四.　教法指导： 　　采用小组讨论的形式，以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行，并配以适当的练习加以巩固。 《2.7准确数和近似数》说课 《2.7准确数和近似数》说课 五．学法指导 学生及合作小组通过动手、动口、动脑等活动，主动探索、发现问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能力。恰如其分的问题设计，让学生亲历探究，突出学生教学主体的地位。 《2.7准确数和近似数》说课 六．教学设计 （1）整体设计 　　理论依据： “发现问题――提出问题――解决问题――回顾” 　 经验和自然相互联系 （2）环节设计 本节课的操作流程是： 《2.7准确数和近似数》说课 引入课题 布置作业 学生小结 提高练习 开心一刻 小组竞赛 例题2讲解 例题1讲解 举例巩固 给出概念 探讨结果 实验操作 北京某高科技蔬菜园区通过高新技术，培育出20株高产番茄树，其中最大的一株高达2米，树冠枝条面积达25平方米，结有番茄15000个左右。 引入课题 学生小结 提高练习 开心一刻 小组竞赛 例题2讲解 例题1讲解 举例巩固 给出概念 探讨结果 实验操作 布置作业 每组抽一个课题统计，并填好表格： （1）班上男女生人数；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）全年级人数；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）同学们用的数学课本的厚度；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4）中国人口数量；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（5）圆周率。　　 填表时间：　　填表人： 得出结论： 实验方法： 成员组成： 实验课题： 组别：　　　　　　　　　 引入课题 学生小结 提高练习 开心一刻 小组竞赛 例题2讲解 例题1讲解 举例巩固 给出概念 探讨结果 实验操作 布置作业 引入课题 学生小结 提高练习 开心一刻 小组竞赛 例题2讲解 例题1讲解 举例巩固 给出概念 探讨结果 实验操作 布置作业 教师巧设提问，步步引导！ 一.定义： 　与实际完全符合的数称为准确数 　与实际接近的数称为近似数 引入课题 学生小结 提高练习 开心一刻 小组竞赛 例题2讲解 例题1讲解 举例巩固 给出概念 探讨结果 实验操作 布置作业 你能举例说出一些日常生活中常见的近数 　　　　和准确数的例子 吗？ 引入课题 学生小结 提高练习 开心一刻 小组竞赛 例题2讲解 例题1讲解 举例巩固 给出概念 探讨结果 实验操作 布置作业 例1　下列由四舍五入法得到的近似数各精确到哪一位？ 　　　各有几个有效数字？ （1）11亿　　（2）36.8　　（3）1.2万　　（4）1.20万 引入课题 学生小结 提高练习 开心一刻 小组竞赛 例题2讲解 例题1讲解 举例巩固 给出概念 探讨结果 实验操作 布置作业 引入课题 学生小结 提高练习 开心一刻 小组竞赛 例题2讲解 例题1讲解 举例巩固 给出概念 探讨结果 实验操作 布置作业 例2　用四舍五入法，按括号内的要求对下列各数取近似值： （1）0.33448（精确到千分位） （2）64.8（精确到个位） （3）1.5952（精确到0.01） （4）0.05069（保留2个有效数字） （5