培养孩子的独立能力.PPT

如何培养孩子的独立能力 二年级主题班会 歌曲《我有一双勤劳的手》 /programs/view/uJlsosuJbPk/ 1、做孝敬自立的孩子，不给父母添麻烦。 在家自己的事情自己做，提高独立生活自理能力，不让父母操心；做父母的好帮手，勤劳俭朴，做一些力所能及的家务劳动，减轻父母的负担；不向父母提过分要求，懂得感恩，主动与父母沟通交流，为父母分忧。以实际行动实实在在地为父母分担家务，做到自己的事情自己做，尊敬父母，孝敬长辈，家庭和睦、欢乐。 2、做尊师重教的学友，不给老师添麻烦。 在校遵守学校规章制度，维护校容校貌，保持校园整洁美观；珍惜学校荣誉，规范约束自己的言行，做文明守纪、热心助人、维护集体的“校园小主人”；尊敬师长，遵守课堂纪律，维护和谐的师生关系，与同学团结友爱；努力学习，勤于钻研，善于思考，学好知识。以自己的行为为别人树立榜样，倡导文明行为。 3、做友善互助的同窗，不给同学添麻烦。 团结同学，珍视友谊，互相包容，和谐相处；关心同学，真诚待人，友爱互助，共同进步；乐于助人，富有爱心，伸出援手，扶助弱者。 4、做遵纪守法的市民，不给他人添麻烦。 在校外自觉遵守社会规范，争做文明公民，倡导文明健康的生活方式和消费意识，积极参加公益活动。文明出行，不走机动车道，不横穿马路，不跨越交通护栏；文明乘车，自觉排队，先下后上，尊老爱幼，主动让座；文明骑车，不闯红灯，不在机动车道骑行，不乱停乱放，自觉遵守社会公共秩序。 5、做文明有礼的公民，不给社会添麻烦。 维护公共环境，讲究卫生，不乱扔杂物，不随地吐痰，不破坏公物，不乱刻乱画，不损坏绿地草木，不使用一次性非环保物品；遵守公共秩序，文明有序，不在公共场所大声喧哗、嬉闹，不说脏话和污言秽语；讲究礼仪礼节，使用文明礼貌用语，仪容仪表整洁得体，热情帮助他人。 过分依赖和被动的人 在吉林大学北门外，有一个生意兴隆的特色食品区，这里的小吃业主，多是外乡大学生的父母，因为牵挂孩子，他们不远千里来到这块陌生的土地，兼工陪读，形成一支景观独特的“陪读队伍”。据调查，父母要陪读的理由有两种，一是子女生活自理能力差，如果不陪，可能会导致他们衣食无着；二是子女的自制能力差，如果不陪，可能会导致他们行为失控，甚至走向社会的对立面。 当今社会上愈演愈烈的陪读现象，恰恰证明了孩子独立生活脆弱化的事实。而家长的陪读，使得孩子的能力更弱化，恶性循环已经形成。 案例：安乐窝培养出的低能儿 媒体报道，由于家长过分包办和溺爱造成： 一10岁儿童不会自己穿衣，扣口，系鞋带。 一名大学生在自己生活了20年的城市迷了路，不知如何回家。 一大学生与同学口角几句，竟导致心理障碍，而不得不休学。 西方家长的观念 西方父母一般都相信儿童具有自我反省和教育的能力，孩子要自己做，自己生活，自己从做中得到快乐，从做中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他们自己做，这是对孩子的尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子在后面走，他们认为孩子的脚可以支撑他们的身体，就让脚去发挥自己的作用。这对孩子的独立性的培养十分有用。中国的父母生怕孩子磕着碰着，往往要抱着、拉着孩子走。 正反案例 居里夫人就是在孩子们很小的时候注重培养她们的自我服务能力，运用成功的教育，使大女儿获得了诺贝尔奖，小女儿成了杰出的专家。相反，有一位母亲曾因惧怕独生子到外面受人欺负，从2岁起不让他与外界接触更不许他做任何事情，结果，孩子长到16岁时，连跑步都不会，智力也不及6、7岁幼儿。 现象集锦 现象一：有部分学生的家长会在中午和晚上来给住校的孩子送饭。 现象二：每天放学后有家长背书包。 现象三：放学回到家后，孩子什么都不用干，自己的房间不要整理、打扫；父母的最大要求就是“你只要读好书就可以了，其他的你不用管。” 　　 古人云：“一屋不扫，何以扫天下。” 卡尔.罗杰斯认为学生学习主要有两种：认 知学习和经验学习。 要求： 1、每组派出一男一女两名队员参加比赛 2、每个同学各在衣服上缝好扣子，并穿好衣服。 3、系好鞋带。 4、哪一组在最短时间内做好者为胜 共同探究 1、每周做多少家务是恰当的。 2、我们可以做什么样的家务。 * * 滴自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事自己干, 靠人, 靠天, 靠祖上, 不算是好汉! *