幼儿策略行动初探—以亲子互动及师生互动为例-健康科技期刊.PDF

健康科技期刊 第二卷第一期 The Journal of Health Sciences 幼兒策略行動初探—以親子互動及師生互動為例 Children’s strategic actions from family to preschool 1 2 2 萊素珠 、羅子鈞 、鄭以晨 摘要 本研究採取質性研究方式，探究兩位3歲幼兒在家庭中與在幼兒園策略行 動的異同。研究運用非參與觀察方式 ，觀察家庭中親子互動及幼兒園角落活動 時段的師生互動，結果發現：幼兒常使用的策略行動是「忽略」；幼兒「敷衍」 的策略行動似乎與再三催促的情境有關；不論過程中運用何種策略行動，整體 事件最後結果常以幼兒「順從」結束。最後，本研究對幼兒的策略行動的初步 結論有：幼兒相類似的策略行動可能因事件性質而有不同結果，以及3歲幼兒 常以非口語策略行動表達想法。 關鍵詞：策略行動、親子互動、師生互動。 1 長庚科技大學幼兒保育系，助理教授 2 長庚科技大學幼兒保育系，學生 2014 3 10 2014 6 20 2014 6 30 受文日期： 年 月 日 修改日期： 年 月 日 刊載日期： 年 月 日 通訊作者：萊素珠everlyn@gw.cgust.edu.tw 81 關於策略行動，是Woods 從文 壹、前言 化觀點探討個體因應教室生活時提出 一、研究動機 策略與行動連結的概念而來的(引自 幼兒從家庭進入幼兒園是一個跨 Lam Pollard, 2006, p.128)，此一概 越文化界線的過程(Lam ＆ Pollard, 念特別強調幼兒在轉銜過程中是主動 2006) ，也就是說幼兒原來在家中的行 性的個體，他們的因應策略(coping 為模式，進入幼兒園之際可能因為場 strategy)反應在行動上，最終是要 所不同、文化不同而不適用。萊素珠 讓個體覺得自在且獲得認同(Lam (2008)的研究中曾觀察到幼兒在園內 Pollard, 2006)。不過，目前國內有關 調整原來家庭中行為模式的例子。 策略行動的研究多以成人為對象(朱柔 晴晴拿著自己的吐司…走回用餐 2004 2004 若、劉千嘉， ；陳佩英， )， 位置上，坐下繼續吃吐司…晴晴對著琳 鮮少進行幼兒研究，引發研究者想一 老師方向說：「吃完了。」琳老師在 探幼兒面臨情境轉換之際(本研究以更 協助另一個孩子操作工作，沒有回應。 換班級為新情境)，其策略行動是承襲 晴晴起身走到琳老師附近，小聲說了 或是調整舊有情境的策略(本研究以家 一聲：「我吃完了。」琳老