基于Focusky的微课设计与开发探究.docVIP

基于Focusky的微课设计与开发探究 　　（郑州师范学院 信息科学与技术学院，河南 郑州 450044） 　　摘 要：文章选择Focusky这一软件，以《教学媒体发展历程》主题的微课视频资源设计与开发为例，探讨基于Focusky软件的微课视频设计与开发的步骤、实现及其重点难点的讲解，以丰富微课设计与开发方法，提高微课视频质量。最后，就视觉特效的应用原则、录音及输出的实践问题做了一定的探讨。 　　关键词：Focusky；微课视频；设计；开发 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）06-0084-03 　　一、背景――微课视频建设的意义 　　当前微课、翻转课堂、MOOC等的建设与应用已成为中小学、高校推进教育信息化进程、参与互联网教育的重要举措之一。微课的设计、开发及应用是其中的基础与根本，是开展翻转课堂实践、参与MOOC建设、实施微课教学的前提性资源开发与建设，具有重要影响与决定性意义。焦建利指出：“微课的设计、开发与应用，总体来说，会面临诸多挑战。微课开发的主体应该是教师，而教师的微课设计、开发与应用技能是一大挑战，一些企业和研究人员也在积极尝试使用各种工具和技术来降低教师微课设计制作的门槛。微课的质量涉及科学性、技术性和艺术性，质量问题是微课发展的另一个挑战。” 　　焦建利老师所谈到的技能及质量包括微课视频，因为视频是微课的核心资源。微课视频“短小精悍”的特征及其诉求已成为越来越多人的共识[1]。“短小”指微课的时间属性，即指微课视频一般10分钟以内，时长较短；“精悍”则指微课的空间属性，则指视频表征内容需主题突出、核心聚焦，视频表现形式需第一时间吸引学习者眼球、丰富且适用[2]。设计、开发技能与微课的质量是微课面临的两个重要挑战。选择低门槛又适用的技术，进一步提升微课（特别是视频）的质量十分重要。本文首先考察当前微课视频设计与开发的主要类型，并分析常见方法的选择原因及其局限。 　　二、当前微课视频的开发类型分析 　　微课视频常见的制作方式包括拍摄剪辑、屏幕录制、软件合成制作和混合制作四大类，从制作难度、适用群体和适用内容等几个方面进行比较。屏幕录制类难度最低，而且简单又高效，实用性强，又包括PPT录制方式与可汗学院录制方式[3]。其中可汗学院录制方式主要是录屏录制软件+手写板+画图工具。因其有一定的硬件要求（如配备手写板）与教师一定的原创艺术素养（绘图、色彩等），在实践中应用不如PPT录制方式广泛。因而，PPT录制方式是目前一线教师最常选择的一类微课视频设计与开发方式。 　　探究其原因，主要有以下两点：①可以运用以往已经制作完成并且在实体课堂教学长期应用的教学资源，特别是PPT课件。这在很大程度上减轻了教师课件开发的工作量。②这种录制方式只需要教师掌握录屏软件的使用方法，常见的是Camtasia Studio软件，该软件界面简洁，操作简单，便于上手，从而降低了教师的技术操作难度。原有的PPT课件只需要借助于录屏软件，就可以有效便捷地实现自我PPT课件的升级与改造。 　　然而这种录制方式也存在不足，由这种方式录制的微课视频往往就是传统PPT课件播放+教师的讲解音或教师的讲解音+形象，本质上是常规传统课堂教学的分段录制，是传统课堂教学的内容分割与线上移植，当然，传统实体课堂教学有其独特价值，特?e是教师的讲解音与出现在屏幕上的形象又带给学生新鲜感与情感感染。但这样的录制并没有真正发挥视频的特长，如记录教学内容动态、表现过程、必要的特效等，从而在一定程度上制约了微课视频的质量与微课的教学效果。而在微课设计与开发实践中，例如，有研究者依托全国首届高校微课教学比赛平台收集到的 527 位高校微课参赛教师的调查数据显示，52.75%的教师认为自己微课作品中的不足主要反映在技术层面上，如视频镜头单一，表现形式不够丰富，[4]这一评价所占比例最高。因此，拓展微课视频设计与开发的途径与方法具有重要的现实意义，可以丰富微课视频的表现形式。本文基于上述思考，选择运用Focusky软件，从Focusky软件的介绍入手，以《教学媒体发展历程》主题的微课视频资源设计与开发为例，探讨基于Focusky软件的微课视频设计与开发的步骤、实现及其重点难点的讲解，以期为一线教师提供微课视频设计与开发实践提供参考与借鉴。 　　三、Focusky开发工具介绍 　　Focusky是2013年由广州一家本土信息技术公司自主研发的一款动画视频制作软件、演示文稿制作软件，其下载、应用免费，用户可在其官网（http：//）下载并安装。Focusky目前版本为3.5.0，支持的操作系统有XP、Vista、Win7、Win8、Win10、Mac，包括免费版和收费版（包含个人版/教育版/企业版）。本文以免费版