有心就有愿、有愿就有力-树人家商.PDF

有心就有願、有願就有力 儘管有些學生 ，不一定會 成為夜空中令人稱羡的閃 耀之星 ，但我總相信 ，他們可 以是 一隻發光發亮的螢火蟲 ，只要能 找到自己的亮點 ，就能得到自信的起點 ，同樣能 照亮黑暗 、找到真正歸屬自己的光明之路 。 來到樹人，邁入第 12個年頭 ，回首 教學生涯，彈指間已 經帶領過四屆美容科學生 共同學習 ，擁有了教學相長的可貴記憶和 生命歷程 ，屈指而算，這一路走來約莫陪伴 過 180 多位學生 ，由初來乍到的生疏直至相擁而泣的畢業 ，這期間親身體會著學生喜 怒哀樂或是 挫折與成長的點點滴滴是讓我感到最珍惜的。 我常思考；究竟什麼類型的 學生總是能博得 老師最 多的青睞 ？哪種類型的人卻總讓 老師備感無奈和頭痛？是循規 蹈矩、懂事聽話、努力用功、積極參與課程活動 …？還是憑藉暴力惹事生非 、破壞班 級秩序、學習能力落後 、自以為是、目中無人… ？而所謂孺子可教與不可教，在衡量 的標準上 ,相信老師們心中自有一把尺，我想，依經驗法則來觀察，通常是會給 「最令 人滿意的學生 」多一些關愛的眼神和注意，反之，也 必需花費更 多的精神和力氣，來 處理 「最令人頭痛的學生 」吧！ 比馬龍效應～因材施教 在這段教學歲月中 ，曾讓我最感到頭痛也最特別的學生叫 Abby ，三年來，她天天 化著濃厚的妝上學、無視班規的存在 、說話直衝﹑出口成髒 ，課堂上總是不能專心， 注意力無法集中、心不在焉、愛作白日夢，整天幾乎都在睡覺，沒有股長敢叫醒 她 ， 更別提尊重講台上的老師 ，不僅影響 了其他同學的學習，更嚴重影響到上課的秩序。 在許多任課老師眼中 Abby是無可救藥的頑劣分子。還記得某日連續兩節國文課 認真， 嚴謹的國文 老師並不容許學生上課睡覺 ，被訓誡 一番之後的 Abby 於下課時間在黑板上 ， 寫下三字經 粗話來挑釁老師噹， …噹 …上課鐘響 ，同學們個個神經繃得很緊 只有， Abby 顯得毫不在乎 ，老師看到黑板上 大喇喇的 三個字果真 大發雷霆 ，後果便可想而知 ，我 也立刻 接到學務處通知要約談家長到校溝通。 對於Abby的輔導 ，彷彿像馬拉松賽跑似的，需要花很長久的時間來耐心引 導，我 希望她能發現自己的優點 並且保持 ，也明確 表示老師對她抱持著希望與期待，並且運 用輔導技巧 「比馬龍效應」即：( 假若老師認定某些學生為「資優學生」，即使他們其 實並非真正的資優，但經過老師的提點和鼓勵，最終亦會自自然然地成為資優學生 ) 來 影響她，在不放棄的理念下，一路陪著 Abby逐漸的朝著 期待的方向前進 。行為、情緒 極端負面的學生 ，有時是因為心中長期對自己失望也對他人充滿著不信任，他們很容 易在無能為力的情境下犯了做繭自 縛的 錯，如果能及時協助他們發現自己的優點、潛 能 並且勇敢追夢 ，或許嚐 到「展現個人魅力 、超越自我」甜果滋味的學生 ，將來會以 散發 正向能量及自信光茫的 大禮，回饋 於妳的知遇之恩呢 ！ 這次的輔導經驗 ，讓我充分體會 了「因材施教」的重要 性 ，尤其是如果能充分運 用 「比馬龍效應」在表現較差的學生身上，多給予鼓勵，常會有意想不到的效果，或 許當學生犯錯時，老師固然應加以糾正，但糾正的同時，應盡量避免傷害到學生的自 尊心，若能 以一對一的方式處理更好。在處置過程中很重要的是 應該避免在大庭廣眾 之下訓誡犯規的學生 ，私下訓誡學生的好處是，讓被教訓者不至 於在別人面前感到顏 面盡失，給他個下台階的機會 ，若私下他有了改過的意願 ，相信教訓的目的便可達到。 我認為，每個孩子的個性、特質不同，管教的方式也應有區別，掌握原則，先了解學 生，就知道怎麼相處最好。以下是 兩位學生對我的回饋 ，藉此機會與有緣的您分享。 Abby 小故事～ 去年歲末在Face Book看到 Abby 心情分享 ，Abby從助理升上設計師的小故事 ～ 今年23 歲在曼都年資9 年 ，我18 歲就當上設計師，當初新客人聽到我的年紀、一半 以上質疑，設計師的前 半年，新客及熟客的反差 ，讓我陷入天堂及地獄 。可是，半年 後證明了我的努力是沒有白費的 ，新客成為我主要的客戶 。熟客 ，其實就是看著我從 助理成長到設計師的客人，都是我的貴人 。為什麼我會有今天？14 歲高一選擇樹人家 商美容科 非升學班美三忠班，很幸運遇到了美麗又有遠見的班導 ，我很感激老師 ，當 時高一愛玩愛漂亮 ，所以我變成學校的問題人物 ～～特異獨行 ，但 老師卻看到我的優 點