提高大学生英语学习的自我效能感初探.pdfVIP

2008年 第33期 教育探讨 3、应用现代教学手段。随着社会的进步，科学技术的发 教师教育教学的对象是学生，是活生生的、发展中的人，所 展，现代化教学手段如多媒体等已走进课堂，特别是多媒体课 以教师要研究 学“生”。我国的孔子就提出了因材施教的先进教 件辅助教学在当前的蓬勃发展的趋势下，作为生物学教师还要 育思想，而实施因材施教的前提就必须了解每一个学生。只有这 掌握一些计算机操作技巧以及课件制作和使用的方法技巧。这 样，才能充分发挥学生主体主观能动因素在教育教学中的积极作 些手段使得宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便 用，才能充分挖掘学生的潜能，才能有的放矢，做到因材施教， 地实现相互的转化，通过声音、图画、色彩形状等多种刺激， 取得最大的教育实效。 调动学生的多种感觉器官，从而对课堂教学有效性的落实起到 教师不但要研究学生，也要研究自己。教师也需要不断地学 了积极的作用。例如细胞分裂、蛋白质合成等微观世界的生命 习，不断地自我反思。在新课程下，教育情境中的问题变得更 活动，基因工程、克隆等生物技术，借助于多媒体的手段，可 多、更复杂，教师只有不断地对自己的教学行为进行反思、研究 使这些技术变得借助于动画技术，可使这些无法用语言讲述的 和改进，才能适应社会发展与课程改革的需要。 生物学过程直观明了。 面对基础教育课程改革的高中生物教师，要从自己的教育思 4、实验操作及标本采集制作。 想、教育观念、教学方式等方面加以转变与改进，把新课程最主 ①生物教师应有较强的组织、设计生物实验课教学的能力 要的教育理念转化为自己的 日常教学行为，以改善教学环境，让 和熟练进行实验演示、操作的技能以及生物标本的采集、制作 中华民族的下一代在优秀教师的教育引导下，成为富有创新精神 能力。要有体现标本采制技能的作品和教具等。 与实践能力的合格人才。 ②能有计划地指导学生逐步学会熟练使用显微镜、解剖 作者单位 ：沈阳师范大学 教师专业发展学院 镜，学会制作临时装片和徒手切片，学会解剖动、植物个体和 作者简介：崔一鸣 (1986年)，女，汉族，辽宁沈阳人 ，沈 做简单的生理、生化实验，学会正确观察和分析实验现象，懂 阳师范大学本科生，研究方向为教育学。 得实验原理，并指导学生独立完成实验报告。 ③能组织、指导爱好生物课的学生开展课外生物科技活 参考文献 ： 【1】朱慕菊．走进新课程一与课程实施者对话 J[]．北京．师范大学出版社．2o02 动。如组织指导生物课外活动小组的学生进行野外生态环境考 【2】叶澜．白益民等 ．教师角色与教师发展新探 M【】．北京 ．教育科学出版 查，生物标本的采集与制作，指导学生撰写生物学小论文等。 社 ．2002 (三)教师是教育教学的研究者 3【]课程改革．回顾与前瞻．教育部基础教育课程改革专家工作组编．2004 [4】普通高中新课程方案解读．福建师范大学教育科学与技术学院编．2O04 在传统教育教学中，教师只是教育专家研究成果的操作者 [5】刘锡志．中学生物教师应有的教学技能[J】．生物学通报．1999．(05) 或行政指令的执行者。新课程提出， “教师自己就应该是一个 [6】面对新课改教师该补什么课．中国教育报．2004．8 研究者”。 [7】新课改下教与学的思考．甘肃 日报．2004．10 提高大学生英语学习的自我效能感初探 文 ／李杨 杜学元 摘 要：自我效能理论是班杜拉社会学习理论的核心概念，从它提 出至今已在诸多领域内得到了广泛的应用，且作为影响 英语能力提高的重要 因素，已受