2013届高三语文第二轮复习几点看法和建议.docVIP

抓住重点讲策略，摸准软肋想办法 ---高三语文第二轮复习的几点看法和建议 同升湖实验学校高中语文教研组 邓 伟 关于高三语文第二轮复习，我个人认为绝不是对第一轮复习工作的简单机械的“copy”，而是对应考能力的巩固、熟练、提高。其目标重在查漏补缺，构建完整知识体系，多练多考，熟练掌握各类题型的解答思路及方法，做到“胸有成卷，胸有成法”。怎样才能实现这一目标呢？ 一、摸准软肋，有的放矢。　　在专题复习过程中，学生已经掌握不少考点知识，但也存在一些薄弱点和盲区。后一阶段复习必须对现有知识和能力进行盘点，将已经熟练掌握的知识暂时放下，有待加强的再通过适当的练习来巩固，而对于那些薄弱点和盲区，则要重点训练，予以完善。　　高三后段语文复习最容易出现的错误走向：“1、如骑士蒙眼，看不见敌情，弄不清战况，处在被动挨打的境地；2、如老牛拉车，埋头苦干，以数量代替质量，事倍功半；3、如新手经商，投资方向错误，摸不准市场，倾其所有，最后血本无归。”因此，指导学生重看前段做过的试卷，了解自己的薄弱环节，摸排盘点哪些题做得最顺当，哪些题最头痛，哪些题经常失分，然后有计划地进行强化训练，归纳总结。　　常翻常看《错题集》至关重要，特别是对语文基础知识部分的查缺补漏意义深远。例如将自己至今还容易混淆甚至不能识记的字音、字形、词语、成语、默写等相关知识点分类归纳，既有利于突出重点，又便于考前强化，甚至到高考中现炒热卖。 二、追根溯源，落实教材。　　高三语文第一轮复习主要是以专题形式展开，复习的重点主要锁定在考点知识归纳以及规范作答上。　　材料在课外，知识在课内。最后的复习更应该回归课本，以一个全新视角来复习，从而获得全新的视野。 “语文学科的基础在哪儿？很简单，它不是高不可攀、遥不可及，而是能看见又摸得着的，基础就在教材上、课本中。”　　高考复习不能“忘本”。在回归教材中，我们会发现字音、字形、语词、文言字词法、句法，诗歌鉴赏等基础知识绝大多数都出自课文。高考中各类文本的选材都与教材中的课文存在联系或相似性。　　如果以熟悉的课文为知识背景去识记那些基础知识，零散的、枯燥的知识就有活生生的语言环境，便于理解记忆。从熟悉的课文中还可以归纳出阅读和写作的相应技巧，如《荷塘月色》的写景抒情和《囚绿记》的托物言志，李清照《声声慢》的叠词、虚实动静结合、寓情于景，陶渊明《归园田居》的远近、动静、声色结合等写景手法等等。这些手法技巧都是高考试卷中常见的。　　通过熟悉的课文来复习，便于理解运用。从课本中积累作文素材，意义就更突出了。　　例如写《诗意地生活》可以这样运用课文：诗意地生活就是与曾晢一道“浴乎沂，风乎雩台，咏而归”；诗意地生活就是与陶潜一起“采菊东篱下，悠然现南山”；诗意地生活就是与朱自清漫步在荷塘边，一起聆听那“高楼上渺茫的歌声”；诗意地生活就是走近海子那所房子“面朝大海，春暖花开”。三、功夫在诗外，高分在场外。　　通过模拟测试，有效地培养学生准确填涂信息、看懂试题内容、看清答题要求、指定位置作答、不轻易否定第一感觉等好习惯，这些习惯看似微不足道，但细节决定成败。一道6分的语言表达题，如果绝大多数考生都只得到4分，但完善答题层次、语言表达等一些细节，就能得到5分甚至6分，“积土成山……积水成渊”，每道题比别人多1分2分，结果就比别人多出一大截。　　“功夫在诗外”，高分在场外。在高考中，我们不妨教导学生“势利”一点，考什么，就练什么；分析阅卷教师的心态，给阅卷教师一个好印象，从而获取足够多的感情分；立足考点，抓住采分点作答；研究标准答案，力求使自己答案更接近标准答案；作答全面丰富详尽，给阅卷老师勤奋努力的好感；作答规范，言简意赅，分点条理清晰，便于教师评判，更便于自己多得一两分；书写工整，卷面整洁，抓好形象工程，尤其作文，自然提高了印象分。　　比如作文，高考作文的有些要求是每篇作文都必须符合的，如符合题意、符合文体要求、思想健康等。有些要求是很难做到的，如深刻、创新等。有些要求只要我们稍微用心，就能做到很好，从而成为我们作文的亮点，帮助我们得高分。虽然许多同学的作文平平，但可以根据自己的实际，找出可以重点训练的“亮点”，真正形成长处，从“发展等级”上拿分。无论是拟题、开头、结尾的语言修饰，还是新颖素材的运用，都可以作为努力方向。 四、抓住重点，讲究策略。 后阶段复习，时间短，任务重，四面出击，面面俱到，均衡着力，显然不符合教与学的规律，大胆取舍，重点突破，事半功倍。下面就高考语文四大板块谈谈我们的具体做法： （一）诗歌鉴赏的复习策略：抓住意象，体悟意境，善于表达。　　诗歌的语言具有凝练性、抒情性、音乐性。所以品读鉴赏法对诗歌鉴赏很重要。从读中体会作者的情感，把握作者的思想，另外还可以丰富我们的积累，增强语感