自评手册..doc

中 小 学 年 度 教 育 教 学 质 量 自 评 手 册 单 位 根河市金河小学 领导签字 李岩峰 填报日期 2011年12月26日 根河市教育局教研室 2011年4月 一、自评报告 1、基本情况 自评时间 2011年12月20日 填表时间 2011.12.26 自 评 组 成 员 姓名 性别 年龄 职务 职称 分工 李岩峰 男 48 校长 副高 审查指导 王海峰 男 38 副校长 副高 组织会议 完成报告 代德梅 女 45 教导主任 副高 教学质量自评 张伟 男 43 教科室主任 副高 教育科研自评 刘丽平 女 35 教导副主任 中级 实验教学自评 姜海霞 女 39 校办副主任 副高 师资培训自评 自 评 日 程 安 排 2011年12月20日，学校召开教育教学质量自评工作会议，确立自评组成员，并对相关人员进行分工，明确自评内容和重点。 2011年12月21日，自评小组成员对自己承担的教育教学管理工作进行认真、全面、细致地自评，形成报告。 2011年12月22日，学校召开教育教学质量自评会议，听取相关负责人自评结果报告。 2011年12月23日—26日，学校对自评情况进行整理归纳、认真填写教育教学质量自评手册。 会议内容 时间 主持人 参加 人数 缺席 人数 自 评 小 组 会 议 学校召开教育教学质量自评工作会议，确立自评组成员，并对相关人员进行分工，明确自评内容和重点。 2011.12.20 王海峰 6 学校召开教育教学质量自评会议，听取相关负责人自评结果报告。 2011.12.22 王海峰 6 信息 采集 手段 及 原则 要求 对学校自评的各方面采取查看资料，听取汇报，整理归纳形成报告的方式和手段。 遵循的原则是科学性原则，发展性原则和指导性原则。 要求是必须实事求是，不放大成绩，不隐藏缺点，扎扎实实做好自查工作。 自评结 果（写 出总体 评价） 我校一直坚持“以学生发展为本”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向。形成了“团结勤奋，求实创新”的校风、“爱岗敬业，勤学奉献”的教风、“文明守纪，勤奋向上”的学风。深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力，努力在规范管理中创特色，在常规教学中重“双基”，在教改实验中求创新，使教育教学质量稳步提高。 我校按照课程计划和课程标准的要求开齐开足了各类实验课，有专任教师，教学效果良好。学校建立了与新课程改革相匹配的教学常规管理制度，做到有检查，有记录、有反馈、有总结。学校加强学科检测，对每次组织的考试，都有考试目的、考试说明、双向细目、成绩统计以及质量分析，每学期还召开毕业年级质量提高研讨会，取得一定的成效。学校积极开展校本教研活动，坚持集体备课，年组教研、公开课展示、规范课达标、案例研讨、反思交流、导师带徒等丰富多彩的教研活动，每项活动有计划、有措施、有记录、有总结。另外校本培训以每周三业务学习为主，有集中，有分散，有主讲，有自学，此项工作纳入教研组活动内容。同时学校以课堂为主阵地，积极开展课题研究，努力提高教师的课堂教学水平。 学校对教育教学质量自评结果为优秀。 2、自评分析[重点突出对赋值可信度的分析；对自评结果的分析；对存在问题的分析及改进意见和措施；对取得成绩、经验的分析（可加附页）] 教学管理 我校坚持制度管理。从学校领导到教务处到教研组每个层面上分别加强领导。每一个层面既要自主合作创造性的开展工作，又要为下一层做好服务与指导工作。尤其要为一线教师创造良好的工作条件努力提高工作效益；我校坚持人本管理。关心每一位教师的生活，工作与发展。为每一位教师营造自身发展的空间。相信教师的潜能，调动教师教育教学的积极性。将教师的发展、学生的发展与学校的发展密切的联系在一起，使学校的各项管理工作更加规范。 课程管理 我校严格执行课程计划，落实课程标准，开齐学科，开足课时，不随意增减。我校按照上级部门的要求积极开展体育、艺术活动课并注重校本课程的开发。目前，我校把趣味英语作为低年级的校本课程，进入课表，把《三字经》与《弟子规》的背诵与解析作为高年级校本课程，实施情况较好。 课堂教学与实验教学 我校按照课程标准和要求开足开齐了各类实验课。还制定了切实可行的实验教学过程评价标准和考核办法。学校积极投入资金购置实验器材，努力提高实验开出率，演示实验达到100%，分组实验力求达标。 教育科研（含校本教研） 学校积极开展校本教研活动，坚持集体备课，年组教研、公