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1人教版高中语文必修四说课稿全套 导读：就爱阅读网友为您分享以下“1人教版高中语文必修四说课稿全套”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 高中语文必修四说课稿 第一课 《窦娥冤》 我今天说课的题目是高中语文必修四第一单元的《窦娥冤》。下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、学习方法、教学方法、教学过程六个部分来进行说明。 一、【说教材】 本文是高中语文必修四第一单元的第一篇课文，是元杂剧的代表作，也是中国古典悲剧代表作。这个单元主要学习中国古代戏曲和中外话剧，要求学生学会概括戏剧情节，把握剧本基本结构布局，学会抓住戏剧情节的主要矛盾，进而分析鉴赏人物形象。新教材的《窦娥冤》内容由老教材只选取第三折，扩大到选取一、二、三3折， 但我们知道第三折是全剧矛盾冲突的高潮，写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，是分析鉴赏窦娥形象的重要依据，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因，十分重要。 二、【说教学目标】 根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下： 1、知识与技能目标：初步了解元杂剧的特点。 2、过程与方法目标：通过曲词体味人物内心情感，欣赏剧本“本色”的语言，把握主要人物的性格、情感，正确理解剧本主题。 3、情感态度与价值观目标：通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 三、【说教学重点与难点】 1、重点：（1）、通过分析剧情结构，感受窦娥的善良心地、刚烈性格和反抗精神，并进而理解主题：揭露元代吏治的腐败和当时社会的黑暗。（2）、结合朗读，欣赏曲词的抒情性和音韵美，并结合有关元杂剧体制的介绍体会其艺术特色。 2、难点：鉴赏窦娥的三桩誓愿，理解窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾；领会浪漫主义手法，深入体会作品的思想性。 四、【说学法】 1、学情分析：作为高中学生，此前已经接触过戏剧文学，但对于元杂剧的相关知识不甚熟悉， 2、学法及确定的依据 五、【说教法】安排二课时，采用讲授与研究性阅读相结合进行教学。 教具准备 六、【教学过程】 一、导入新课 1、介绍关汉卿：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代人说他：“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中把自己比作“蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当当一粒铜豌豆”，表现了他敢于斗争、不畏权贵的性格。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。 2、 关于元杂剧： 元杂剧有一套较严格的体制： 结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。 折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。 杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。 角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。 剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。 科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。 白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。 的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。 此外，每本杂剧结尾处有两句或四句诗句，用以概括全剧思想，提出本剧剧名。例如，“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”。末句是戏的全名，“窦娥冤”则是简名。 二、整体感知 1、 明确：共出现10个曲牌，都属于正宫调。 2 明确：10个曲牌有3个层次。使剧情有张有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦。 第一层： ［端正好］［滚绣球］两个曲牌 指斥天地鬼神 第二层： [倘秀才]至［鲍老儿］四