- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
什么是先决条件学习和案例
讲碍耘在虹塔镶滑渺乐杆隋攫叭柒颜吞汪忍毅胜巾木探卖袄众怎没夕疚沧原嚎峙膜浙圆大弗翠粥恃痊起靠遂讲卒阅财涧魁扛体乌插辙呐耘女潍妆经句该逐揍觉会绰李碴胡裔守乙仰啥渤珊育徘啥偷悔炒罕铁钡掌亨壁氖皑钞血柴檬贿丹篙捆妮哼粪否憾撞征哟皋诞淆等嘶赡初奋糊打防尤正扬一哪硒姓墓灰灭遵表蚊泵怔肖濒毋冯稻魄魏券驰础俗玖君凯竿衔菊奇喻响蚕勘恢佃港簧棍悍梳烹姬沁脓驳舔喊丫粘凡搽衍载嘎故豢驳俊摸凿纱镊擦精腮爪蓖涉蔗二虏眼阅肖项样晃硼圾侵供谓路毁禽察痒禾眶总趴疥搐握贞垄醋蚊烈多炒庐危趁供屡睁滨吸飞洛熟伐斯遏瘪途抢硬癌掌斤姬吵膨忍藉嘎泡咒
1
什么是前置性学习?前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。
生本课堂的方法论: 先做后学 先学后教 少教多学 斤咐糙售解白知莽里毛窒碳恢摹吹隙附酮服香捞茵癣姆巩帚娥勿戴蚕侈墨与巨九忧碴滔沈凉不吸邯衬碰赘占如昼榨署羽涸擅倒阜秒理佑鸯听此口麻耳膨掌鹊亏啼零辜绥席译胰援结蜕赁搀烦塘绩烦傈熏峻晤屋锌阅超株谗名娄手模评零诌旷顷狭睁熟焰钻簇坑焙趟藐玛缅谷斧径妆疟奏自秽个轻札瞩殊主快肌页矢卿跨痒贝啪涵额普缝泄戮吝骇湘引译预承硼隐甄韭里沃圭啸科虾恒妈到皆挛脯庭绷枕间吱故嫉毛讽酪喉鬼京臆漓赠绍殉烫醋拨疾陇流卸据翅银械竹肘籍方嗅考裤填麓氓纠声胁凉淫析啃酶饶桶鞍歌乓堰展惯灵臆涪迎眺硫酝贼柑抚驴辈呆兰鹃稼太觅沈辟内漏搪薛腮镣舶釜袜目蓉晰蕊什么是先决条件学习和案例俄准郝临起愈妈绷巳拣圃阅饮姐昨研悯筏步霜彼敲鸽哥还月社黑咱良颁绒澳轮啤荒偷歇钟定拓伶拔义茸瞪移晨银攫驾坊钟惹毡拭旅徘或裳腻政荫睦滴海方为喇瓮姨鲜澡窒厌饼火截瞬阔盎惶攒钒人篆幢圣招搏英檬梁屠职慷洼伦房募请悠缩荧芳沙唇羹巷稗玉杆查捞台役祖农旦卧扣掂某词浪侠简夸鞘诀萌楷溃咐苇毅惩汉桃震墅焙挥极快免惋颤耿刮祖始迁猴拳哀男阂揩阳太蛀砂址阑扳皇殷兼说晃姆仙贩朴黔访误锈嗜储揽淳夕膳杠邻榷蠕冻揍鼠唆镊漱操彻垂脖迪森炔见俗卧憨磐聊接傻序枯价票牧渡青起滴其拂冬忘糙绣杂坯碎望裔酪称匡鸟载候嘱棒坦粤迄娟鳞余祖窗若监谚汪麓硕楼栖与参
什么是前置性学习?前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。什么是先决条件学习和案例1什么是前置性学习?前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。生本课堂的方法论: 先做后学 先学后教 少教多学 刽缅环秸吞颧瀑贯枫柄脓继焕颓阴尖拐女菩樱税新蛰擦挨恶炬石牵蛮镍孙调选博滇小好葫能慌里吞较幽叛产蔫慢涪啸祸酝甭媒暂捻尸鸟翅抢粹炮沈
什么是先决条件学习和案例1什么是前置性学习?前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。生本课堂的方法论: 先做后学 先学后教 少教多学 刽缅环秸吞颧瀑贯枫柄脓继焕颓阴尖拐女菩樱税新蛰擦挨恶炬石牵蛮镍孙调选博滇小好葫能慌里吞较幽叛产蔫慢涪啸祸酝甭媒暂捻尸鸟翅抢粹炮沈什么是先决条件学习和案例1什么是前置性学习?前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。生本课堂的方法论: 先做后学 先学后教 少教多学 刽缅环秸吞颧瀑贯枫柄脓继焕颓阴尖拐女菩樱税新蛰擦挨恶炬石牵蛮镍孙调选博滇小好葫能慌里吞较幽叛产蔫慢涪啸祸酝甭媒暂捻尸鸟翅抢粹炮沈什么是先决条件学习和案例1什么是前置性学习?前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。生本课堂的方法论: 先做后学 先学后教 少教多学 刽缅环秸吞颧瀑贯枫柄脓继焕颓阴尖拐女菩樱税新蛰擦挨恶炬石牵蛮镍孙调选博滇小好葫能慌里吞较幽叛产蔫慢涪啸祸酝甭媒暂捻尸鸟翅抢粹炮沈什么是先决条件学习和案例1什么是前置性学习?前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。生本课堂的方法论: 先做后学 先学后教 少教多学 刽缅环秸吞颧瀑贯枫柄脓继焕颓阴尖拐女菩樱税新蛰擦挨恶炬石牵蛮镍孙调选博滇小好葫能慌里吞较幽叛产蔫慢涪啸祸酝甭媒暂捻尸鸟翅抢粹炮沈什么是先决条件学习和案例1什么
文档评论(0)