身体教学设计.doc

《机体组》教学设计 科目 汽车构造 教学对象 中职一年级学生 教学形式 课堂教学 课 时 1 设 计 者 蔡子乔 一、教学理念(或教学思路) 随着职业教育教学改革的不断深入，中职课程的教学已经从传统的以教师讲授为主向“教师为主导、学生为主体、能力为主轴”的自主、合作和探究式学习转变，这就对教师的课堂教学提出了更高的要求。建构主义学习理论认为，学生的学习过程不应该是教师对学生进行知识的单一灌输的过程，而是学习者在一定的情景创设下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获取的。 根据以上理念，本次课以“学生自主、合作和探究”为主要学习形式，教师通过创设问题情境，借助图片、视频、动画等教学媒体，采用小组合作等教学方式，引导学生层层深入，对“机体组”这一知识点进行自主、合作和探究式的学习，以期达到最佳的学习效果，并最终获得真正的意义建构。 二、学习内容分析 本次课是由人民交通出版社出版的《汽车构造》上册第二章第二节中的内容。本次课的内容对汽车专业的学生在今后的学习和实践动手操作中起着重要的作用，只有掌握了发动机机体各组件的结构、作用和工作过程，才能继续深入学习《汽车构造》这门课程后续的知识。 三、学情分析 同学们在本节课之前已经学习了第一章第四节《发动机总体构造》的内容，在学习时已经知道了发动机机体组主要组成部件，但是同学们尚未学习机体组各个组成部件的结构及作用。通过本次机体组这节课的学习，同学们将了解机体组各个组成部件的结构形式及作用。之前《发动机总体构造》这部分内容的学习，将有利于同学们对机体组知识的学习，但是，由于同学们刚开始接触发动机，对发动机各个组成部件的相关知识还较生疏，所以，在讲解机体组这部分内容的时候以多媒体的方式来进行教学，通过课件上的图片或者视频的展示，以加强学生对发动机机体组知识的理解。 四、教学目标 1、知识与技能? 1）能说出机体组的功用及组成?? ??2）能写出机体材料主要有哪些?? ??3）能说出机体的结构形式主要有哪些???? 4）能说出常见气缸盖的材料主要有哪些???? 5）能说出常见气缸盖的构造有哪些? ???6）能说出汽油机和柴油机主要有哪些类型的燃烧室?? 2、情感态度与价值观? 1）?通过自主阅读教材或者查找网络资源，形成独立思考好习惯。 ? 2）?同学之间在讨论中形成合作意识和协作精神。? 3）?通过所学知识与实际的联系，形成所学知识贡献于社会的意识。 五、重难、难点 1)重点：气缸盖的工作条件及要求、气缸盖材料、气缸盖构造。? 2)难点：机体内各个部件的分类较多，学生容易混淆，且各种结构形式的燃烧室结构复杂。 六、教学、学法 教法：项目教学法、引导文教学法、讲授法、实例教学法、张贴板教学法 本着“做中学，学中做”的职业教育理念，即将学习过程实例化，具体实例学习化。本学习任务采用的是项目教学法、张贴板教学法、实例教学法等多种教学方法相结合的教学方式。项目教学倡导以学生为主体的同时给学生提供了更多自主安排的空间，对于学习主动性不强，自控力欠佳的中职生，辅以提出引导性问题或任务、知识列表、学习流程的方式，引导学生完成学习任务，获取知识，让学生有路可循、有板可参，在促进学生更有效学习的同时，还可以协助教师提高课堂监控和管理的有效性。 学法：自主学习法、合作学习法、探究法 根据中职学生“重实践，轻理论；重感性，轻理性”的学习特征，本学习任务在学法上主要采用：自主学习法、合作学习法及探究法，辅以对比分析法和归纳总结法。让学生对活塞连杆组的折装一节内容产生感性和理性的认识。在教学过程中，积极鼓励学生发现问题、讨论问题、解决问题。通过小组讨论，提供给学生更多的表达交流的机会，培养他们协作学习的好习惯。并通过小组操作小结评比，在提高学生的学习兴趣和团队合作意识的同时，提高学生归纳总结和拓展延伸能力。 七、情境创设与教学组织 环境准备：多媒体教室 学习资源：1．《汽车构造》课本? 2．课件PPT? 八、教学流程 教学环节 (时间分配) 教师活动 学生活动 设计意图 知识回顾 （3分钟） 回顾发动机总体构 造内容，用提问的方式检验学生的掌握程度. 思考老师的问题，回答老师提问?。 一、设计意图：1）通过提问，可以让同学们集中注 意力；2）、?通过提问，让 学生回顾发动机总体构造知识，将有利于学生对发动机机体组这部分内容的学习。? 二、资源准备：教科书 引入新课： （2分钟） 利用上个环节的提 问内容来引出本次 课将学的内容，并提醒学生本次课内容的重点。? 倾听及记录 一、让学生了解本节课将要学习的内容及主要知识点是什么，有利于学生的思维跟上老师的节奏? 二、资源准备：教科书 新课内容： （32分钟） 以多媒体课件PPT、专业教科书、为媒体，讲解机体组各个部件的结构 和作用。讲解的同时，可