《照镜子》说课稿.DOCVIP

《照镜子》说课稿 大家好！我说课的课题是《照镜子》，我将从一个理念，两面分析，三维目标，四种策略，五个环节，六字反思来展开我的说课。 职业教育以促进人的职业发展为导向，在幼师的声乐课中除了发挥音乐本身的教育功能，还要对接岗位，不仅教学生会学，还教学生会用，为学生的职业发展打好基础。 教材分析：本课内容选自复旦大学出版社出版杨丽华主编的学前教育专业教学用书《声乐》，“照镜子”是罗马尼亚民歌，风趣生活化的歌词，描写了爱美少女的形象。歌曲g小调，前半段用节奏舒缓、旋律紧紧相扣、如行云流水，后半段节奏密集，同音重复表现了少女活泼喜悦的心情。我对歌曲的后半段编配了和声，让单旋律变成二部合唱，让歌曲更加丰满，更适合幼师专业学习。 学情分析： 我授课的对象是学前教育专业二年级上学期的学生，她们在歌唱技巧上已经掌握打开喉咙演唱技巧，有一定的合唱经验，行象思维较强、爱表演、如何更好地表现作品需要老师的引导。 针对教材与学情，我确定了以下三维教学目标： 知识技能目标： 1、学会在气息支持下地风趣地演唱歌曲。 2、声部合作提高学生的合唱能力。 过程与方法： 通过学编曲、唱歌曲、 演歌曲让学生在任务驱动、小组合作的实践过程中体验音乐、表达音乐。 情感态度价值观： 感受演唱歌曲的乐趣、激发对音乐的喜爱，对职业的认同。 教学重难点：二声部的合唱 教法学法： 好策略是成功的基础，本堂课我充分结合信息化教学，以学生的学为中心，将教法与学法紧密结合在一起，在教法上我以任务驱动、情境教学为主，学法上我采用实践法、小组合作学习法。 做足课前——接近照镜子：课前学生通过 访（微课、导学案）、唱（照镜子），编（发声曲）对教学内容有认知，实现翻转课堂。 做实课中——走进照镜子课堂中我主要通过五个环节让学生走进照镜子。 学编曲 结合课前作业，学生展示练习“发声曲”，在学生讨论、演唱的基础上归纳“发声曲”编曲要点： (为解决音乐的难点服务。(为解决歌词的难点服务。(为歌唱技巧打基础。 设计意图： 幼儿园教师要根据歌曲的特点创编有特色练声曲，让学生编练声曲是将技能课与岗位需求对接，学以致用；学生练习自己创编发声曲不仅体验成就感更为后面演唱歌曲做好技术的准备。 二、练和声 教师分步骤提供自己创编练声曲引导学生合作逐步学习二部合唱 ( ( 【设计意图】【设计意图】【设计意图】