剖析创新教学模式与方法.pptVIP

3. “输出驱动”教学法 综合技能法 教师辅导渐减法 * * 3.1 综合技能教学活动举例 口头表达 1 2 3 4 5 6 复述故事 教学活动 边听故事，边记要点，练习后复述 学生活动 传达报告 边听报告，边记要点，练习后口头传达 复述新闻 主题演讲 边看录像，边记录，练习后复述 查询相关文献阅读，写出要点，口头报告 召开迎新会 查询相关文献阅读，写出要点，口头演讲 辩论/讨论 查询相关文献阅读，写文字稿，参加辩论 * * 3.1 综合技能教学活动举例 全面实施“综合技能教学法”: 笔头表达 1 2 3 4 5 6 读故事写梗概 教学活动 读故事，列出主要情节，撰写故事梗概 学生活动 边听故事，边记要点，依据笔记写梗概 读文件写小结 听报告写小结 阅读文件，标出要点，撰写报告小结 边听边记，依据记录撰写报告小结 写案情分析 读侦探小说，记录重要线索，写案情分析 写案例分析 阅读商务/法律案件，撰写案例分析 听故事写梗概 * 3.2 教师辅助渐减法 目前教学中存在的问题 擅长于阅读教学，但有时帮助过多 对学生表达技能的培养，缺少帮助，更谈不上有意识地逐步减少帮助 * 3.2 教师辅助渐减法举例 * 输入为基础，输出为驱动 输出具有引发注意的功能。也就是说，当学习者试图输出目标语时，他们能够注意到自己不能准确地说出或写出想