2016年【教与学·新教案】七年级人教版语文下册17安塞腰鼓分解.ppt

自主学习 自主学习 品读借鉴 品读借鉴 合作探究 合作探究 自 主 学 习 文常信息 17　安塞腰鼓 走近作者 刘成章，1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 17　安塞腰鼓 追溯背景 安塞腰鼓对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，他远离家乡来到省城后，脑际里常闪现着“安塞腰鼓”那气吞山河的壮丽景象，耳畔回响的仍是高原上那在沉默中爆发的鼓点。20世纪80年代初，面对祖国日新月异的景象，他怦然心动，写下此文。 17　安塞腰鼓 字词积累 kàng huì jībàn rǒng mò hàn lì zhuó pángbó jiá 17　安塞腰鼓 sài sè sāi chàn zhàn 粱 梁 贴 帖 捶 锤 燥 躁 17　安塞腰鼓 3．识记词义：请把下列词义或词语补充完整。 (1)亢奋：________________________________________________________________________ (2)晦暗：________________________________________________________________________ (3)羁绊：________________________________________________________________________ 极度兴奋 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 缠住不能脱身，束缚。 17　安塞腰鼓 (4)叹为观止：________________________________________________________________________ (5)戛然而止：________________________________________________________________________ 赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止。 17　安塞腰鼓 (6)________：不能控制自己的感情。 (7)________：纵情地跳舞。 (8)________：闪耀，放射(光芒)。 (9)________：像火一样热烈。 (10)________：奋力斗争和冲击。  忘情 狂舞 闪射 火烈 搏击 合 作 探 究 17　安塞腰鼓 整体感知 4．文章开头写表演前的情况，这样写的好处是什么？ [答案] 为下文写腰鼓表演蓄势。 17　安塞腰鼓 5．选择恰当的词语填空。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得________(火热　燥热　热烈)了，使恬静的阳光立即变得________(倾洒　闪烁　飞溅)了，使困倦的世界立即变得________(兴奋　亢奋　振奋)了。 燥热 飞溅 亢奋 17　安塞腰鼓 合作交流 6．内容探究：安塞腰鼓有什么特点？作者是怎样写的？ [答案] 壮阔、豪放、火烈。先用排比的修辞方法写“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”；再用比喻的修辞方法写舞蹈的后生，如“被强震不断击起的石头”；再用排比、比喻的修辞方法写急促的鼓点像“骤雨”，飞扬的流苏像“旋风”，蹦跳的脚步像“乱蛙”，闪射的瞳仁像“火花”，强健的风姿像“斗虎”。 17　安塞腰鼓 7.主题探究：作者通过对安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？ [解析] 要注意从多角度思考，大胆发表自己独到的见解。 [答案] ①歌颂了生命中奔腾的力量；②歌颂了黄土地上的阳刚之美；③歌颂了承载这一生命的黄土地；④歌颂了在黄土地上生活的人们。 17　安塞腰鼓 8．写法探究：“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，有何表达作用？ [解析] 阅读全文，结合反复手法的作用进行分析。 [答案] 形成了回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展。 17　安塞腰鼓 9．难点探究：文章最后一句“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？ [答案] 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这是用“鸡啼”来反衬寂静。  17　安塞腰鼓 归纳总结 本文是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的美文，通过描写气势恢宏的安塞腰鼓，赞美了安塞腰鼓所显示的力量之美。 品 读 借 鉴 写法借鉴 17　安塞腰鼓 激昂的排比 本文大量运用了排比的修辞方法，句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是排比段 17　安塞腰鼓 落，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比，对仗工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬。有的排比层层递进，如“它震撼着你，烧灼着你，