以技术为伴,与品质同行.PDFVIP

2017年 7月10 日 星期一 19 责编 李青青 以技术为伴 ，与品质同行 以数学信息化教学为例聚焦青岛铜川路小学的教育信息化建设之路 □半岛全媒体记者 魏海洋 青 岛市李沧 区铜川路小学是 2013 年 刚刚启用 的一所新学校 ，也是李沧 区 省级数字化校 园建设试点学校 。学校 的 信息化建设可谓走在 了前列 ，前期确定 了“云+端+ 网+N 个应用 ”的整体规划 。 现在 ，就让我们以数学科 目为例 ，聚焦学 校遇见技术所带来的震撼 。 “我们想到孩子们如果能够使用画 面丰富 ，语言妙趣的学 习软件 ，打破传统 成玉丽老师活用信息化技术执教 学生正在上电子书包课程 国际信息化专家为学校信息化点赞 分值 ，突破层层 ‘堡垒 ’，那么我们培养的 就是真正具有学 习能力和学 习意识的学 据中往往包含着典型错题 ，这些数据就成 用的“微课”教学 ，仅仅3分钟的的微视频 ， 上培养 的 自信 ，更是学生本体 的能力的 生 。”学校校长郭振虎说 ，学校借助信息 了老师设计教学的新起点。通过大数据对 不仅仅融合了课程基础知识点更延伸了 自我肯定 。学校还借助不 同软件进行实 化技术培养学生的数学学 习习惯 ，养成 孩子的学习进行分析反馈 ，老师就可以有 奥数思维趣味教学。 际操作 ，帮助孩子利用技术建构思维支 孩子自主的学 习习惯 、进而在 “冲关 ”的 侧重的进行辅导 ，提高学 习效率 。一起作 借助于数学软件教学 ，老师充分给 架 ：Ithoughts(思维导 图) ：梳理 阶段性 道路上 ，树立孩子反思习惯的思考 。 业网 ，它的优势在于题 目设计的针对性 ， 予孩子课堂展示的机会 ，后翻转课堂的 学 习的知识框架 ；Explain everything 学校借助信息化技术 ，进行个性化教 实时反馈课后的拓展学情 ，数据支持下的 实践体现在 了充实 的课堂之中 ，“接地 ( 白板设计 ) ：动态交互式课程之微课创 学。首先指导孩子使用狸米学习软件学习 气 ，更真实”，孩子们共同思考 ， 作 ；Docas( 阅读编辑) ：教学操作软件之 教学改进 ，让老师能够掌握每个孩子的学 反思的问 数学 ，它的优点是可以进行进阶练 习，学 习状态 ，针对学生不同接受能力设置真正 题课上主动展示在信息化教学软件 中。 图形编辑 。三个软件 ，使得信息技术融入 生课前尝试练 习 ，形成群数据和个体数 实现了分层次教学 。学校将QQ微视频进 这一系列的课上展示 、分享 、本身就是知 学 习过程 ，惊喜与创造再次植入孩子们 据 ，群数据反映的是知识薄弱点 ，个体数 行到底 ，QQ微视频教学是老师们坚持使 识吸收再 内化的过程 。孩子们在数学课 的智趣学习之中 。 握手信息化的“三人行”走班教学模式 □半岛全媒体记者 魏海洋 青 岛沧 口学校 属 于九年 一贯制 的 学校 ，拥有初 中部和 小学部 。学校总 占 地 面 积 4 万 多 平 方 米 ，总 建 筑 面 积 3 .6 万平方米 ，建有室 内体育场 、室 内游 泳池 、学术报告厅等全市一流的教育场 馆 。学校现代化专业处室成为 了实现信 息化教学 的 良好 载体 ：校 园 电视 台 、专 业录播教 室 、陶艺室 、茶艺室 、烫画室 、 ipad 教室 、专业音乐舞蹈排练室 、专业 利用信息化实现了共上一堂课的现实 ‘电子书包 ’与 ‘互动课桌 ’教学展示 学校的机器人创客教室 书法绘画教 室等 。种种这 些 ，让学校走 出了一条 “三人行 ”走班教学模式 。 桌面 。在应用上 ，信 息技术作为我校教 索 。在 “信 息环 境 下 按 学 案 动 态 走 班 ” 阅读 时间进行科学的数据分析 ，进而形 学校 的信 息化特 色 已